Сөз таптарының морфологиясы — 1 344 тапсырма

Устно и письменно просклоняйте словосочетание. И. Две тысячи триста восемьдесят пять городов

Вставьте пропущенные буквы.

У какого имени прилагательного окончание -ых имеет грамматическое значение — П. п., мн. ч.? Обоснуйте свой выбор.

Устно и письменно просклоняйте словосочетание. И. Тысяча триста сорок пятая квартира

Выпишите существительные общего рода из списка: лгунишка, лгун, коллега, секретарь, профессор, кроха. Составьте с каждым из них два предложения, аргументируя выбор рода.

Устно и письменно просклоняйте словосочетания. И. Три пятых арбуза, одна семнадцатая суммы

Выпишите глагол первого спряжения, вставив пропущенную букву. 1) (они) бор…тся 2) (он) увид…т 3) (он) прикле…т 4) (он) удерж…т

Представьте, что вы учитель русского языка. Запишите для проверочной контрольной работы по теме «Различие правописания союзов и омонимичных частей речи» 3 пары предложений: в одном предложении из пары используйте союз, в другом — омонимичную часть речи. Постановка скобок не допускается.

Прочитайте фрагмент рассказа Л. Каминского. Ответьте на вопрос: верно ли оценил своё умение определять падеж имени существительного герой рассказа? Подтвердите своё мнение. Теперь, Юра, твоя очередь. Определи, в каких падежах стоят эти существительные. Ты понял задание, Серёжкин? — Понял, Людмила Аркадьевна. — Тогда…

Дайте развернутый ответ. Используя образец, заполните данную таблицу. Понаблюдайте за тем, как связано образование форм времени с видом глагола. Образец: вырасти — что сделать?, сов., форма настоящего времени 3-го лица множественного числа — отсутствует, форма будущего времени 3-го лица множественного числа…

В каком ряду при написании обоих слов следует применить правило «Правописание безударных личного окончания глагола и суффикса причастия зависит от спряжения глагола»? Выпишите этот ряд, дополнив его своим примером.

Учитель попросил учащихся составить и записать два предложения с наречиями в сравнительной степени. Вот ответ Ольги: «Алексей попросил о помощи более тактично. Эта дорога короче той». Справилась ли Ольга с поставленной задачей? Если есть ошибки, укажи их. Обоснуй свой ответ.

Обведи нөмір словосочетания, в котором есть имя существительное в дательном падеже.

По прочитанному стихотворению найдите имя прилагательное со значением «размер». Выпишите его.

Прочитайте предложения. В каком из них прилагательное «бедные» может быть употреблено в форме простой превосходной степени сравнения? 1. В условиях экономического кризиса самыми незащищёнными оказываются бедные слои населения. 2. Бедные животные на наших глазах преодолели столько препятствий!

Укажите слово с беглой гласной в корне.

Укажите разряды всех местоимений, имеющихся в предложениях. 1. Мне не для чего собирать это добро (А. Кольцов). 2. Но я люблю — за что, не знаю сам — её степей холодное молчанье… (М. Лермонтов) 3. Со всех сторон его клянут (Н. Некрасов).

Дайте развернутый ответ. Заполните пустые блоки схемы и расскажите о служебных частях речи, используя материалы схемы. В схеме представлены служебные части речи: предлоги; одна группа со словами «и, да (=и), как, чтобы, когда…»; другая группа со словами «не, бы, ли».

Учитель попросил учащихся составить и записать два предложения с наречиями в превосходной степени. Вот ответ Ольги: «Платье Оксаны элегантнее всех. Пёс Трезор лаял громче всех». Справилась ли Ольга с поставленной задачей? Если есть ошибки, укажи их. Обоснуй свой ответ.

Учитель попросил учащихся составить и записать два предложения с наречиями в превосходной степени. Вот ответ Аллы: «Покорнейше прошу садиться. Наш Андрей умнее всех». Справилась ли Алла с поставленной задачей? Если есть ошибки, укажи их. Обоснуй свой ответ.