Задачи одной темы: номера бланка, в которых она встречается, видны в фильтре слева — по ним понятно, на что тема влияет в работе.
Решения с ответамиПрочитайте текст. (1) Одно из самых очаровательных воспоминаний детства — это наслаждение, которое я испытал, когда наша учительница читала нам вслух на уроке «Капитанскую дочку». (2) Это были счастливые минуты, их не так много, и потому мы бережно проносим их сквозь всю жизнь. (3) Уже зрелым человеком я прочёл…
Опираясь на стихотворение А. Кольцова «Урожай», назовите и охарактеризуйте признаки народнопоэтического стиля, которые можно увидеть в этом тексте.
Опираясь на прочитанное стихотворение, дайте развёрнутый ответ на вопрос: какие лингвистические средства использует поэт для выражения чувств?
Дайте краткий ответ на вопрос: с какой целью М. Цветаева использует дефис? Как называется использованный приём? Рас-стояние: версты, мили… Нас рас-ставили, рас-садили, Чтобы тихо себя вели По двум разным концам Земли. Рас-стояние: версты, дали… Нас расклеили, распаяли, В две руки развели, распяв, И не знали, что это…
Установите соответствие между языковым разбором и его видом.
Используя общий текст, определите, какое из выделенных слов является эпитетом, и выпишите этот эпитет.
Дайте развернутый ответ. Подчеркните в каждой паре предыдущего задания слово, которое выражает один из признаков любви (если такое слово, по Вашему мнению, имеется). Составьте словесный портрет концепта «любовь». 1) бренное (прах, тлен) и нетленное; 2) дольний мир и горный мир; 3) конечное и бесконечное; 4) текучее и…
Прочитайте текст. (1) Некрасов не спал почти всю ночь. (2) Думал о том, что писать становится труднее с каждым днём. (3) Цензура не пропускала его стихов. (4) Тогда зачем писать? (5) Он подошёл к окну. (6) Льёт дождь. (7) Дует с Невы холодный ветер. (8) На противоположной стороне улицы, у дома министра, он увидел…
Подберите не менее 3 синонимов к слову необыкновенный в порядке возрастания признака. Как называется такое средство выразительности языка?
Обратитесь к общему тексту. С помощью каких слов автор передаёт разрушительную силу непогоды? Приведите три примера.
Обратитесь к общему материалу задачи и запишите обращения, которые встретились в тексте. Объясните свой выбор.
Прочитай предложения. В каждом есть ошибка, связанная с употреблением слов. Зачеркни неправильно употреблённое слово и напиши над ним нужное. Мой старший брат очень высотный. Осенью часто бывают дождевые дни. После объяснения учителя Петя спросил вопрос.
Прочитайте текст. Поставьте вопросы к выделенным частям предложений (информативным центрам). Определите стиль и тип текста. Каждая наука имеет свою систему понятий. Эти понятия отражают особенности тех фактов и явлений, которые она изучает. Лингвистика изучает язык. Лингвисты пытаются установить закономерности языка.
Назовите средство выразительности, которое использовано автором в следующем примере: «думает о завтрашнем дне» (предложение 4). В ответ запишите только термин. (1) По-нашему, счастлив тот, кто ладит счастье не только для себя, но и для всех. (2) Кто любит людей, кого они уважают и любят. (3) Кто чувствует, что у него…
Послушайте отрывок из книги Л. Успенского «Слово о словах». Продолжите рассказ, представив один из вариантов оправдания человека, сделавшего странную надпись. Вспоминается мне маленький, почти разбитый снарядами городок в дни Великой Отечественной войны, дорога от наших постов к его окраинам и столб возле дороги. На…
Прочитайте текст о жостовских художниках. Выполните задание после текста. (1)У каждого из нас есть любимые цветы. (2)Мы любим их, нам нравятся их нежные или яркие оттенки, капли росы на лепестках. (3)Мы собираем из них букеты, в которых вырисовывается наш талант художника. (4)Букеты, созданные собственными руками…
Используя общий материал об истории создания цикла рассказов-миниатюр «Мгновения», расскажите, почему произведение «Степь» считают художественной миниатюрой.
Прочитайте предложенное стихотворение Валерия Брюсова и обсудите в классе следующие вопросы: какие художественные средства использует автор; как лирический герой воспринимает родной язык; какова главная мысль произведения.
Прочитайте общий текст и определите, какое высказывание подтверждает мысль автора, содержащуюся в предложениях 15–16.
Укажите номер предложения (номера предложений), в котором (в которых) использованы эпитеты. Знаки препинания в предложениях текста не расставлены. (1) Я открыл глаза утро начиналось. (2) Ещё нигде не румянилась заря но уже забелелось на востоке. (3) Всё стало видно кругом. (4) Бледно-серое небо светлело холодело…
Нужен другой предмет? Каталог предметов или все задачи экзамена списком.