Замените данные слова близкими по смыслу фразеологизмами.
- 1
Подбираем фразеологизм со значением «медленно».$$медленно — «в час по чайной ложке»$$
- 2
Подбираем фразеологизм со значением «дремать».$$дремать — «клевать носом»$$
Ещё 2 қадам — толық шешімде
Опираясь на приведённое стихотворение А. А. Ахматовой, расскажите, как построено стихотворение.
- 1
Стихотворение имеет последовательную композицию: от внешнего описания отношения людей к родной земле автор переходит к раскрытию их внутренней, неразрывной связи с ней.
- 2
Первые две строфы построены как ряд отрицаний. Анафора «не» подчёркивает кажущуюся отчуждённость героев: они не воспринимают родную землю как святыню, не идеализируют её и не вспоминают о ней в повседневной жизни.
Ещё 3 қадам — толық шешімде
Из предложений 6–8 выпишите все слова, в которых есть буква, обозначающая два звука. Соответствующую букву подчеркните. (Знаки препинания в предложениях текста не расставлены.) Материал для работы…
- 1
Буквы Е, Ё, Ю, Я обозначают два звука, если стоят в начале слова, после гласной или после разделительных Ъ и Ь.
- 2
В слове «смеялись» буква Я стоит после гласной Е и обозначает звуки [й’а].
Ещё 4 қадам — толық шешімде
Прочитайте текст. 1. Довольно многочисленная группа предметов фонда представлена глиняными игрушками XV–XVIII вв. В основном на 90 % они изготовлены из красной глины. Поверхность многих покрыта…
- 1
В пропущенном фрагменте говорится о «подобных фактах», то есть он должен подводить итог сведениям, приведённым непосредственно перед ним.
- 2
В четвёртом фрагменте перечислены предметы, привезённые в Москву из других древнерусских городов и из-за пределов Руси.
Ещё 1 қадам — толық шешімде
Укажите верное написание выделенного слова и его объяснение. Планы мои растут, и двух жизней не хватит, ЧТО(БЫ) всё исполнилось.
- 1
Выделенное слово связывает главную часть предложения с придаточной цели: не хватит двух жизней для чего? — чтобы всё исполнилось.
- 2
Слово чтобы можно заменить составным союзом для того чтобы, следовательно, это подчинительный союз.
Ещё 1 қадам — толық шешімде
Прочитайте предложенный текст «Картофель» выразительно вслух.
- 1
Внимательно прочитать весь текст, заранее определить ударные слова и места смысловых пауз.
- 2
При чтении соблюдать орфоэпические нормы русского тілдің и правильно произносить слова.
Ещё 1 қадам — толық шешімде
Ольга заполняет таблицу словами из приведённого ниже списка. Какие слова необходимо ей записать в пустую ячейку таблицы? Запишите их в ответе. Характеристика слова: в слове есть безударный гласный…
- 1
Определяем ударение и произношение гласных в словах из списка.
- 2
В слове «могло» ударение падает на второй слог: могло́. Первый гласный звук является безударным и произносится как [А].
Ещё 1 қадам — толық шешімде
Обведи нөмір ряда, в котором все глаголы стоят в неопределённой (начальной) форме.
- 1
Неопределённая форма глагола отвечает на вопросы «что делать?» или «что сделать?».
- 2
В первом ряду глаголы «бежишь» и «рисую» стоят в личной форме.
Ещё 3 қадам — толық шешімде
Перестройте предложение так, чтобы в нём использовалось тире между подлежащим и сказуемым. Запишите получившееся предложение. Я могу многое рассказать о камнях-самоцветах: бирюзе, агате, топазе.
- 1
Перечисленные названия камней преобразуем в подлежащее: «бирюза, агат, топаз».
- 2
Словосочетание «камни-самоцветы» используем как именную часть сказуемого и ставим между подлежащим и сказуемым тире.$$Бирюза, агат, топаз — камни-самоцветы, о которых я могу многое рассказать.$$
Просклоняйте и запишите словами сочетание с числительным во всех падежах: 32 948 Адам.
- 1
В состав числительного входят слова «тридцать», «две тысячи», «девятьсот» и «сорок восемь». В составных количественных числительных при склонении изменяется каждое слово.
- 2
Существительное «человек» в формах косвенных падежей при обозначении лиц употребляется в формах «людям», «людьми», «людях».
Ещё 1 қадам — толық шешімде
Даны утверждения, которые могут быть как правильными, так и ошибочными. Распределите номера суждений по двум группам: верные и неверные.
- 1
Слово «пунктуация» происходит от латинского punctum — «точка», а не от слова «пунктуальный». Суждение 1 неверное.
- 2
В сочетании «новых красивых домов» слова «новых» и «красивых» являются определениями, так как обозначают признаки домов. Суждение 2 верное.
Ещё 4 қадам — толық шешімде
Прочитайте высказывание. Появление новых слов или новых значений у старых слов означает, что мир вокруг нас изменился. В нём либо появилось что-то новое, либо что-то существующее стало важным…
- 1
Выразите согласие с мнением М. А. Кронгауза или аргументированно возразите ему.
- 2
Объясните, что язык постоянно развивается, потому что меняются общество, технологии, культура и повседневная жизнь людей.
Ещё 2 қадам — толық шешімде
Прослушайте общий текст материала. Выпишите однокоренное слово к слову «мальчонка».
- 1
Выделяем общий корень в слове «мальчонка»: мальч-.
- 2
В прослушанном тексте находим слово с тем же корнем и близким значением: «мальчишка».
Определи, какой звук есть в каждом слове, входящем в ряд. Запиши его. 1) кошка, шар, дорожка, чиж Общий звук [__] 2) гном, ёжик, крот, крыло Общий звук [__] 3) потоп, рыбка, пальто, гибкий Общий…
- 1
В словах «кошка», «шар», «дорожка» и «чиж» встречается звук [ш]. В слове «чиж» звук [ж] на конце оглушается и произносится как [ш].
- 2
В словах «гном», «ёжик», «крот» и «крыло» есть звук [о]. В слове «ёжик» буква ё обозначает звук [о] после мягкого согласного.
Ещё 1 қадам — толық шешімде
Определите род имён существительных. Запишите слова в нужный столбик таблицы. Облако, медаль, печенье, полдень, бочка, зеркало, ленивец, словарь, мелочь.
- 1
Подставим к каждому слову местоимение «он», «она» или «оно» и определим род существительного.
- 2
К мужскому роду относятся слова полдень, ленивец, словарь: он мой.
Ещё 2 қадам — толық шешімде
Прочитайте общий текст и выполните задание. На месте пропуска вставьте слово, указав верную характеристику предложения 1 текста. Предложение простое (по количеству грамматических основ), <…> (по…
- 1
В предложении 1 одна грамматическая основа: «стиль используется», поэтому предложение простое.
- 2
В предложении есть второстепенные члены: обстоятельство «для оформления документов» и определения «государственной», «общественной», «страны».
Ещё 1 қадам — толық шешімде
Найдите неопределённо-личное предложение. Укажите его нөмір.
- 1
В предложении 1 сказуемое «не выловишь» имеет форму 2-го лица единственного числа. Это обобщённо-личное предложение.
- 2
Предложение 2 «Темнеет» является безличным: действие происходит само по себе, действующее лицо отсутствует.
Ещё 2 қадам — толық шешімде
Подпиши сверху, какими частями речи являются выделенные слова. ( ) ( ) часовой механизм — часовой на посту
- 1
В сочетании «часовой механизм» слово «часовой» обозначает признак механизма и отвечает на вопрос «какой?».
- 2
В сочетании «часовой на посту» слово «часовой» обозначает человека, который несёт службу, и отвечает на вопрос «кто?».
Из предложений 1–2 выпишите слово, в котором правописание суффикса определяется правилом: «В полных страдательных причастиях прошедшего времени пишется НН». (1) Перед глазами ехавших расстилалась…
- 1
В предложении 1 находим полное страдательное причастие прошедшего времени «перехваченная». Оно обозначает признак равнины по действию: равнину перехватили цепью холмов.
- 2
Слово образовано от глагола совершенного вида «перехватить» и имеет суффикс -енн-, поэтому в нём пишется НН.$$перехватить \rightarrow перехваченная$$
Рассмотрите фотографию из общего материала и опишите её. Не забудьте указать, кто изображён на фотографии, что делают дети и взрослые и какое мероприятие, по-Вашему, проходит в школе.
- 1
Рассмотрите фотографию и определите, где происходит действие, кто изображён и как участники связаны со школой.
- 2
Последовательно опишите действия детей и взрослых, используя глаголы настоящего времени.
Ещё 1 қадам — толық шешімде