В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. КЛАСТЬ на стол с ТРЕМЯСТАМИ пассажирами в ПОЛУТОРА метрах томатные СОУСА…
- 1
Форма «класть» является нормативной.
- 2
Форма «тремястами» — правильная форма творительного падежа числительного «триста».
Ещё 3 шага — в полном решении
В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. более ТРЁХСОТ книг пять ЯБЛОК подобно ЕМУ у ЗНАМЕНИ полка КРАСИВШЕ других
- 1
Форма «трёхсот» является правильной формой родительного падежа числительного «триста».
- 2
Существительное «яблоко» во множественном числе имеет форму «яблок».
Ещё 3 шага — в полном решении
В одном из выделенных ниже слов допущена грамматическая ошибка. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. нет пары ТУФЛЕЙ ОБЕРНУВШИСЬ к залу ВКУСНОЕ повидло ЧИТАЕМАЯ книга около ПОЛУТОРА метров
- 1
Слово «туфля» в сочетании «нет пары» должно стоять в форме родительного падежа множественного числа.
- 2
Нормативная форма родительного падежа множественного числа — «туфель», а не «туфлей». Остальные выделенные формы употреблены правильно.
В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. наперекор НЕМУ модных САПОГ КРАСИВЕЕ всех около ста СЕМИДЕСЯТИ в романах…
- 1
Форма существительного «сапог» в родительном падеже множественного числа нормативна.
- 2
Форма сравнительной степени «красивее» образована правильно.
Ещё 2 шага — в полном решении
В одном из приведённых слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
- 1
Определяем форму существительного после слова «много»: требуется родительный падеж множественного числа.
- 2
Нормативная форма существительного «платье» в родительном падеже множественного числа — «платьев».
Ещё 1 шаг — в полном решении
В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. около ШЕСТИСОТ рублей модных САПОГОВ ДЕВЯТЬЮСТАМИ отдыхающими нет ТУФЕЛЬ…
- 1
Формы «шестисот», «девятьюстами», «туфель» и «профессора» нормативны.
- 2
В сочетании «модных сапогов» неправильно образована форма родительного падежа множественного числа.
Ещё 1 шаг — в полном решении
В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. 1) ЛЯЖЬТЕ на спину 2) в ПОЛУТОРА километрах 3) ПОДСТРИГЛИ куст 4) в ОДНОЙ…
- 1
Форма повелительного наклонения глагола «лечь» образуется с помощью основы «ляг-» и окончания множественного числа «-те».
- 2
Нормативная форма — «лягте». Остальные формы образованы правильно.
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- 1
В предложении 1 глаголы «лил» и «заканчивается» стоят в разных временных формах, хотя описывают один ряд событий в прошлом. Это нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм.
- 2
В предложении 3 сказуемое должно согласовываться с местоимением «кто» в единственном числе: «Все, кто бывал..., видел». Ошибка связана с нарушением связи между подлежащим и сказуемым.
Ещё 3 шага — в полном решении
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- 1
В предложении 4 глаголы «знали» и «пользовались» требуют разных зависимых форм: правильно «знали народную символику и пользовались народной символикой». Это ошибка в построении предложения с однородными членами.
- 2
В предложении 6 деепричастный оборот «лентой извиваясь среди полей и лугов» относится по смыслу к реке, но подлежащее «длина реки» не может извиваться. Это неправильное построение предложения с деепричастным оборотом.
Ещё 3 шага — в полном решении
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- 1
В предложении 1 после предлога «благодаря» существительное должно стоять в дательном падеже: «благодаря развитию».
- 2
В предложении 4 при сочетании «те, кто» сказуемое в главной части согласуется со словом «те»: «те ... ведут себя».
Ещё 3 шага — в полном решении
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- 1
В предложении 9 однородные сказуемые «не отказался» и «остался верным» требуют разных конструкций управления: нельзя объединять их общей частицей «не» в таком виде.
- 2
В предложении 7 деепричастный оборот «получив дотации» относится к действующему лицу. Однако грамматическое подлежащее «надежда» не может получать дотации.
Ещё 3 шага — в полном решении
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- 1
В предложении 1 подлежащее «стая» имеет форму единственного числа, поэтому сказуемое должно быть согласовано с ним: «стая летела».
- 2
В предложении 4 нарушена конструкция с однородными членами: союз «не только» должен иметь парный союз «но и», относящийся к одинаковым синтаксическим конструкциям. Правильно: «не только делают корпуса машин и приборов, но и делают посуду»…
Ещё 3 шага — в полном решении
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- 1
В предложении 5 предлог «вопреки» требует дательного падежа: «вопреки прогнозам», а не «вопреки прогнозов». Поэтому А—5.
- 2
В предложении 1 подлежащее «идея» имеет форму единственного числа, поэтому сказуемое должно согласовываться с ним: «идея ... — главная идея». Поэтому Б—1.
Ещё 3 шага — в полном решении
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- 1
В предложении 6 деепричастный оборот «размышляя над поставленными проблемами» должен относиться к подлежащему, обозначающему действующее лицо. Подлежащее «точка зрения» не может размышлять.
- 2
В предложении 3 причастный оборот построен неверно: дети были найдены в зверином логове, поэтому нужно сказать «о детях, найденных в зверином логове».
Ещё 3 шага — в полном решении
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- 1
В предложении 4 нарушено управление при однородных сказуемых: правильно «знали народную символику и пользовались народной символикой» или «знали о народной символике и пользовались народной символикой».
- 2
В предложении 6 деепричастный оборот должен относиться к подлежащему, обозначающему действующее лицо или предмет. Длина реки не может извиваться лентой; предложение построено неправильно.
Ещё 3 шага — в полном решении
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- 1
В предложении 5 деепричастный оборот «Прочитав письмо» ошибочно относится к дополнению «Андрею», а не к подлежащему. Исправленный вариант: «Прочитав письмо, Андрей заметил странный почерк его автора».
- 2
В предложении 1 нарушена однородность членов: после глагола «обучали» соединены существительное «наукам» и инфинитив «говорить». Следует: «В лицее обучали точным наукам и английскому языку» или «В лицее учили точным наукам и говорить на…
Ещё 3 шага — в полном решении
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- 1
А — предложение 9. Деепричастный оборот «Входя в мир пушкинских идей и образов» должен относиться к действующему лицу. Однако подлежащее «многое» не может входить в мир идей и образов.
- 2
Б — предложение 4. Причастие «требовавшие» должно согласовываться с определяемым словом «пьесы» и иметь форму «требовавшие» только при соответствующем смысловом построении. В данном предложении оборот ошибочно присоединён к сказуемому…
Ещё 3 шага — в полном решении
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- 1
В предложении 3 неправильно соединены конструкции «задаются вопросом о том, что» и «почему». Следует сказать: «задаются вопросом, почему...» или «задаются вопросом о том, почему...». Это ошибка в построении сложноподчинённого предложения.
- 2
В предложении 4 подлежащее главной части — «те», поэтому сказуемое должно стоять во множественном числе: «те ... читали». Это нарушение связи между подлежащим и сказуемым.
Ещё 3 шага — в полном решении
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- 1
В предложении 5 после предлога «благодаря» существительное должно употребляться в дательном падеже: благодаря усердию и усидчивости. Это ошибка в употреблении падежной формы.
- 2
В предложении 4 местоимение «те» требует формы сказуемого множественного числа: Те, кто увлекается дизайном одежды, оценят новую коллекцию. Это нарушение связи между подлежащим и сказуемым.
Ещё 3 шага — в полном решении
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- 1
В предложении 9 сказуемое должно согласовываться с подлежащим «многие», а не с придаточным определительным «кто посетил выставку»: «многие ... приняли участие». Это нарушение связи между подлежащим и сказуемым.
- 2
В предложении 7 причастный оборот должен согласовываться со словом «художников» в форме родительного падежа, множественного числа: «художников, боровшихся с рутиной академизма».
Ещё 3 шага — в полном решении