Русский язык ЕГЭ — решения заданий ФИПИ с ответами

Можно сформулировать проблему влияния природы и связи с родной землёй на внутренний мир человека.

Первый пример — воспоминание рассказчика о детстве: его привлекали дальние страны, снежные горы, моря, леса, реки и свободно летящие журавли. Природа пробуждала мечту о путешествиях и стремление к познанию мира.

В примерах «словно страшась...» и «будто этот день...» используются сравнительные слова «словно» и «будто», поэтому это сравнение.

В сочетании «недоговорено, не дожито, не исчерпано» перечислены однородные члены предложения.

В предложении 19 слово или выражение употреблено в переносном значении, поэтому средство выразительности является метафорой.

Сочетания «великолепное Садовое кольцо» и «ужасная судьба» содержат образные определения, выражающие оценку предмета. Это эпитеты.

Выбираем проблему нравственного выбора и исполнения воинского долга в условиях опасности.

Первый пример-иллюстрация — состояние Володина: его тошнит, у него подкашиваются ноги, но он всё равно идёт к своему взводу и позициям, где продолжается бой. Этот эпизод показывает, что герой ставит долг выше личного самочувствия.

В предложениях 7–9 четыре жизненные опоры человека представлены как подпорки, а нарушение одной из них приводит к нарушению всего жизненного порядка. Это развёрнутый образ, построенный на переносном значении.

Предложения 1, 2, 20 и 25 имеют форму вопросов и передают процесс размышления героя. Это вопросительные предложения.

В сочетании «самоотверженной и терпеливой любви» использованы образные оценочные определения, поэтому это эпитет.

В выражении «имя внесено в святцы ... порядочности» используется переносное значение слова «святцы»: метафорически говорится о признании имени в определённой области.

Сочетания «волшебных свойствах» и «меткий словарь» содержат образные выразительные определения, поэтому это эпитеты.

В предложении 7 перечислены писатели и представители разных профессий. Такое перечисление является рядом однородных членов предложения.

В предложении А тревога представлена как живое существо, способное приближаться к сердцу. Это олицетворение.

В предложении Б слово «гоголем» обозначает человека, который ходит важно, подобно гоголю. Это сравнение.

В первом фрагменте говорится, что важные жизненные проблемы уже отражены в мировой литературе, а в книгах можно найти ответы и советы. Высказывание 1 соответствует тексту.

Во втором фрагменте описывается час взросления: человек открывает книгу, чтобы углубиться в себя и найти в ней собеседника. Высказывание 2 соответствует тексту.

В тексте сказано, что с помощью радиоприёмника рассказчица могла через шум расслышать музыку и нашла радиостанцию с классической музыкой. Высказывание 1 соответствует содержанию текста.

Цифровые часы находились на экранчике маленького радиоприёмника, а рассказчица называла их своим хранителем времени. Высказывание 3 соответствует содержанию текста.

Высказывание 1 соответствует тексту: Сухарева башня была построена в XVII веке, а проблему объезда её автомобилями предлагалось решить другим способом.

Высказывание 2 соответствует тексту: на площади Пушкина находился Страстной монастырь, а после его разрушения появились сквер и концертный зал «Россия».

Высказывание 1 неверно: в тексте подчёркивается, что подробности земной жизни из космоса не видны.

Высказывание 2 соответствует содержанию текста: автор говорит о смене древних живых организмов более совершенными формами жизни.

В тексте сказано, что дети играли в то, чем жили сами: соревновались за честь написать письмо папанинцам, называться «чкаловским», участвовать в общественно значимых событиях. Поэтому высказывание 1 соответствует содержанию текста.

Рассказчик вспоминает самолёт, совершивший вынужденную посадку в Якутии, однако это был воображаемый самолёт из детской игры, а не самолёт с гуманитарным грузом. Причина посадки также не связана с плохими метеоусловиями. Высказывание 2…

Проверяем первое высказывание: Лосев зашёл на выставку из-за дождя, а не потому, что хотел посмотреть картины современных художников.

В тексте сказано, что Лосев любил историческую живопись и считал, что картина должна обогащать человека знаниями. Высказывание 2 соответствует содержанию текста.

Высказывание 1 неверно: в тексте прямо сказано, что значение слова «чудак» изменилось. Раньше так называли странных и необычных людей, а позднее — духовно красивых, деятельных и бескорыстных людей.

Высказывание 2 неверно: философский образ жизни и дар философского мышления приведены в тексте лишь как примеры редких качеств, но не являются обязательными признаками чудака.

Высказывание 1 неверно: в тексте подчёркивается, что воспитанность — это не только умение, но и желание выполнять обязанности по отношению к другим людям.

Высказывание 2 соответствует тексту: безнравственное поведение чаще происходит от недостатка воли и желания, а не от недостатка знаний.

Высказывание 1 соответствует предложению текста о том, что слово кажется поэтическим, если передаёт понятие, наполненное поэтическим содержанием.

Высказывание 2 подтверждается утверждением, что главным и неиссякаемым источником языка является язык самого народа.

В тексте противопоставляются внешние признаки человека и единое духовное существо, живущее в каждом человеке. Поэтому утверждение 1 не соответствует авторской позиции.

Упоминание нравственного закона в душе человека и философа И. Канта соответствует содержанию текста. Верно утверждение 2.

Высказывание 1 неверно: в тексте говорится, что лось был убит рассказчиком, а не убежал.

Высказывание 2 верно: рассказчик вспоминает, что «так подло и мерзко убил» лося, что передаёт его сожаление.

Высказывание 1 неверно: буфетчица прямо говорит, что кормит мальчика «от себя, а не от буфета».

Высказывание 2 соответствует содержанию текста: во взгляде мальчика рассказчик замечает тоску по тому, чего у него не было.