Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- 1
В предложении 1 глаголы «лил» и «заканчивается» стоят в разных временных формах, хотя описывают один ряд событий в прошлом. Это нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм.
- 2
В предложении 3 сказуемое должно согласовываться с местоимением «кто» в единственном числе: «Все, кто бывал..., видел». Ошибка связана с нарушением связи между подлежащим и сказуемым.
Ещё 3 шага — в полном решении
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- 1
В предложении 4 глаголы «знали» и «пользовались» требуют разных зависимых форм: правильно «знали народную символику и пользовались народной символикой». Это ошибка в построении предложения с однородными членами.
- 2
В предложении 6 деепричастный оборот «лентой извиваясь среди полей и лугов» относится по смыслу к реке, но подлежащее «длина реки» не может извиваться. Это неправильное построение предложения с деепричастным оборотом.
Ещё 3 шага — в полном решении
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- 1
В предложении 1 после предлога «благодаря» существительное должно стоять в дательном падеже: «благодаря развитию».
- 2
В предложении 4 при сочетании «те, кто» сказуемое в главной части согласуется со словом «те»: «те ... ведут себя».
Ещё 3 шага — в полном решении
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- 1
В предложении 9 однородные сказуемые «не отказался» и «остался верным» требуют разных конструкций управления: нельзя объединять их общей частицей «не» в таком виде.
- 2
В предложении 7 деепричастный оборот «получив дотации» относится к действующему лицу. Однако грамматическое подлежащее «надежда» не может получать дотации.
Ещё 3 шага — в полном решении
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- 1
В предложении 1 подлежащее «стая» имеет форму единственного числа, поэтому сказуемое должно быть согласовано с ним: «стая летела».
- 2
В предложении 4 нарушена конструкция с однородными членами: союз «не только» должен иметь парный союз «но и», относящийся к одинаковым синтаксическим конструкциям. Правильно: «не только делают корпуса машин и приборов, но и делают посуду»…
Ещё 3 шага — в полном решении
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- 1
В предложении 5 предлог «вопреки» требует дательного падежа: «вопреки прогнозам», а не «вопреки прогнозов». Поэтому А—5.
- 2
В предложении 1 подлежащее «идея» имеет форму единственного числа, поэтому сказуемое должно согласовываться с ним: «идея ... — главная идея». Поэтому Б—1.
Ещё 3 шага — в полном решении
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- 1
В предложении 6 деепричастный оборот «размышляя над поставленными проблемами» должен относиться к подлежащему, обозначающему действующее лицо. Подлежащее «точка зрения» не может размышлять.
- 2
В предложении 3 причастный оборот построен неверно: дети были найдены в зверином логове, поэтому нужно сказать «о детях, найденных в зверином логове».
Ещё 3 шага — в полном решении
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- 1
В предложении 4 нарушено управление при однородных сказуемых: правильно «знали народную символику и пользовались народной символикой» или «знали о народной символике и пользовались народной символикой».
- 2
В предложении 6 деепричастный оборот должен относиться к подлежащему, обозначающему действующее лицо или предмет. Длина реки не может извиваться лентой; предложение построено неправильно.
Ещё 3 шага — в полном решении
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- 1
В предложении 5 деепричастный оборот «Прочитав письмо» ошибочно относится к дополнению «Андрею», а не к подлежащему. Исправленный вариант: «Прочитав письмо, Андрей заметил странный почерк его автора».
- 2
В предложении 1 нарушена однородность членов: после глагола «обучали» соединены существительное «наукам» и инфинитив «говорить». Следует: «В лицее обучали точным наукам и английскому языку» или «В лицее учили точным наукам и говорить на…
Ещё 3 шага — в полном решении
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- 1
А — предложение 9. Деепричастный оборот «Входя в мир пушкинских идей и образов» должен относиться к действующему лицу. Однако подлежащее «многое» не может входить в мир идей и образов.
- 2
Б — предложение 4. Причастие «требовавшие» должно согласовываться с определяемым словом «пьесы» и иметь форму «требовавшие» только при соответствующем смысловом построении. В данном предложении оборот ошибочно присоединён к сказуемому…
Ещё 3 шага — в полном решении
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- 1
В предложении 3 неправильно соединены конструкции «задаются вопросом о том, что» и «почему». Следует сказать: «задаются вопросом, почему...» или «задаются вопросом о том, почему...». Это ошибка в построении сложноподчинённого предложения.
- 2
В предложении 4 подлежащее главной части — «те», поэтому сказуемое должно стоять во множественном числе: «те ... читали». Это нарушение связи между подлежащим и сказуемым.
Ещё 3 шага — в полном решении
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- 1
В предложении 5 после предлога «благодаря» существительное должно употребляться в дательном падеже: благодаря усердию и усидчивости. Это ошибка в употреблении падежной формы.
- 2
В предложении 4 местоимение «те» требует формы сказуемого множественного числа: Те, кто увлекается дизайном одежды, оценят новую коллекцию. Это нарушение связи между подлежащим и сказуемым.
Ещё 3 шага — в полном решении
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- 1
В предложении 9 сказуемое должно согласовываться с подлежащим «многие», а не с придаточным определительным «кто посетил выставку»: «многие ... приняли участие». Это нарушение связи между подлежащим и сказуемым.
- 2
В предложении 7 причастный оборот должен согласовываться со словом «художников» в форме родительного падежа, множественного числа: «художников, боровшихся с рутиной академизма».
Ещё 3 шага — в полном решении
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- 1
В предложении 4 предлог «благодаря» требует дательного падежа: благодаря уникальным экспозициям, а не «уникальных экспозиций». Это ошибка в употреблении падежной формы.
- 2
В предложении 2 сказуемое должно согласовываться с определительным словом «те»: «Те, кто следит за новинками литературы, читали...».
Ещё 3 шага — в полном решении
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- 1
В предложении 4 сказуемое «овладевает» не согласовано с подлежащим «все». При наличии местоимения «кто» сказуемое в главной части должно быть во множественном числе: «все ... овладевают». Это нарушение связи между подлежащим и сказуемым.
- 2
В предложении 1 название картины является несогласованным приложением. После слова «на картине» оно должно стоять в предложном падеже: «на картине И.И. Фирсова „Юном живописце“». Это нарушение построения предложения с несогласованным…
Ещё 3 шага — в полном решении
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- 1
В предложении 4 деепричастный оборот «воспринимая на слух некоторые слова» не имеет общего действующего лица с основной частью: искажение смысла текста не может воспринимать слова.
- 2
В предложении 2 однородные сказуемые требуют разных форм управления: «понимает проблемы», но «озабочена проблемами».
Ещё 3 шага — в полном решении
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- 1
В предложении 3 предлог «благодаря» требует дательного падежа: «благодаря различным стилевым вкраплениям», а не «благодаря различных». Поэтому А–3.
- 2
В предложении 4 аббревиатура МГУ обозначает «Московский государственный университет», поэтому сказуемое должно стоять в мужском роде: «МГУ отпраздновал». Поэтому Б–4.
Ещё 3 шага — в полном решении
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- 1
В предложении 3 нарушена норма управления: правильно говорить «уделять внимание своему здоровью», а не «уделять внимание на своё здоровье».
- 2
В предложении 4 придаточное определительное присоединено некорректно: союз «но» не может непосредственно сочетаться с союзным словом «которая».
Ещё 3 шага — в полном решении
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- 1
В предложении 4 нарушено управление: после предлога «по» в значении времени требуется форма предложного падежа — «по окончании работы».
- 2
В предложении 2 нарушена видо-временная соотнесённость глагольных форм: действие в придаточной части должно быть выражено формой прошедшего времени — «как только познакомился».
Ещё 3 шага — в полном решении
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- 1
В предложении 6 деепричастный оборот «заканчивая свою поэму» не может относиться к сочетанию «у писателя»: действие должен выполнять писатель. Это нарушение построения предложения с деепричастным оборотом.
- 2
В предложении 9 причастный оборот построен неправильно: определение должно стоять перед определяемым словом или быть согласовано с ним. Нормативный вариант: «Люди, не приученные к физическому труду, не смогут стать фермерами».
Ещё 3 шага — в полном решении