Все задачи ОГЭ

Обратитесь к общему тексту материала. Среди предложений 5–11 найдите синоним к слову «власть». Выпишите это слово.

Из седьмого (7) предложения текста выпишите слово(-а), в котором(-ых) пишется НН.

Дополните пословицы антонимами (словами, противоположными по значению) к выделенным словам. Впишите эти слова в нужной форме. Не используйте слова с приставкой «не». 1) Добро помни, а ___________ забывай. 2) Труд кормит, а ______________ портит. 3) В умной беседе ума наберёшься, в _____________ — свой растеряешь. 4)…

Расскажите о своём посещении оперы. Используйте общий материал задания как дополнительную опору для ответа.

Как известно, междометия по значению разделяют на эмоциональные, повелительные и этикетные. 1. Разделите приведённые ниже междометия на группы. 2. Дополните группу этикетных междометий двумя самостоятельно подобранными междометиями. Будьте добры, увы, помилуйте, бррр, вот это да, спасибо, марш, тпру, батюшки.

Представьте, что вы учитель русского языка. Запишите пять предложений для проверочной контрольной работы по теме «Выделение обращений и междометий». (Все знаки препинания должны быть расставлены.)

Укажите средства связи предложений в тексте. Степан Аркадьич не избирал ни направления, ни взглядов, а эти направления и взгляды сами приходили к нему, точно так же, как он не выбирал формы шляпы или сюртука, а брал те, которые носят. А иметь взгляды ему, жившему в известном обществе, при потребности некоторой…

Выразительно прочитайте текст вслух. У Вас есть 1,5 минуты на подготовку. Фрагмент из статьи Николая Михайловича Карамзина «О книжной торговле и любви к чтению в России» Двадцать пять лет назад были в Москве две книжные лавки, которые не торговали в год и на 10 тысяч рублей. Теперь их двадцать, и все вместе они…

Дайте развёрнутый ответ. 1. Опишите фотографию. 2. Расскажите о своём посещении музея, которое запомнилось больше всего. Не забудьте рассказать: · в каком музее Вы были; · когда и с кем ходили; · что Вы увидели; · что понравилось и запомнилось больше всего.

Прочитайте текст. (1) Чувство неожиданной, великой радости наполняло его душу; все сомнения в нём замерли. (2) Вдруг ему почудилось, что в воздухе над его головою разлились какие-то дивные, торжествующие звуки; он остановился: звуки загремели ещё великолепней; певучим, сильным потоком струились они, — и в них…

Общий текст «Сотый» приведён в отдельном блоке. Прочитайте высказывание Т. Хильдегарт об этом стихотворении. Как Вы понимаете смысл данного высказывания? «Стихотворение действительно бьёт наповал и насмерть, даже безотносительно к данной теме, а просто само по себе. Ох, как я иногда не люблю Киплинга – за то, что он…

Используя информацию из истории создания цикла рассказов-миниатюр «Мгновения» и содержание текста Юрия Бондарева «Оружие», объясните, почему это произведение считают художественной миниатюрой.

Послушайте текст. В определённых местах при чтении текста будут сделаны три паузы. Заполните паузы словами, обозначающими театральные «профессии». Воспользуйтесь для ответа материалом для справок (слова даны в начальной форме). Запишите слова в той последовательности и в той форме, в которой они стоят в тексте…

Образуйте форму множественного числа от следующих слов и запишите эти формы.

Опираясь на общий текст, объясните, почему Гаспара Арнери называли учёным. Приведите примеры из текста.

Прочитайте общий текст материала. Найдите слово по его описанию: «глагол прошедшего времени», выпишите это слово.

Опираясь на содержание прослушанного текста, объясните значение слова «сеголеток».

Прочитай пословицы, в каждой из них найди и подчеркни родственные (однокоренные) слова. 1) С чем подъехал, с тем и отъехал. 2) Друга поддерживать – победу одерживать. 3) Что в воду упало, то пропало.

Проанализируйте текст словарной статьи «Язык» Толкового словаря С. Ожегова, приведённый в общем материале.

Опираясь на материал, определите, какой тип связи используется в словосочетании ОБЕРЕГАЯ ЧИСТОТУ (предложение 5).