Все задачи ОГЭ

Определи, значение каких слов дано. Запиши их. Без него не откроешь замок. Его надевают в дождь, он часто непромокаемый. То, что оказывают больным и пострадавшим.

Представьте, что вы учитель русского языка. Запишите пять предложений для проверочной контрольной работы по теме «Обособление определений». (Все знаки препинания должны быть расставлены.)

В каждом ряду есть имя существительное, которое отличается своим склонением от других слов в ряду. Найди и зачеркни его. 1) дело, богатство, чаша, наследство 2) приключение, мышь, речь, гордость 3) отец, брат, дядя, сын 4) апрель, сирень, тополь, фонарь

Подберите примеры к правилу постановки тире между подлежащим и сказуемым из приведённых ниже предложений, поставьте в них знаки препинания. Какие предложения вы не использовали? Почему? Тире между подлежащим и сказуемым ставится, если: 1) подлежащее и сказуемое выражены существительными в именительном падеже 2)…

Учитель записал предложение на доске, расставив знаки препинания: Короткое сибирское лето точно выбивалось из сил. Как бы вы объяснили одноклассникам, почему в записанном предложении не стоит запятая между определениями? Дайте развернутый ответ, продолжив фразу: Запятая не ставится, потому что…

На месте какой(-их) цифры (цифр) пишется НН? В конце 19 века Александром Паншиным были сконструирова(1)ы невида(2)ые, удлинё(3)ые коньки, которые и позволили ему победить фи(4)ского и норвежского скороходов.

Опираясь на общий текст, ответьте, почему притяжательные имена прилагательные не могут быть образованы от существительных среднего рода?

Прочитайте общий текст и выполните задание. Среди предложений 8–13 найдите сложносочинённое. Напишите номер этого предложения.

Запишите в каждый столбик таблицы по два слова из данных предложений. Всю ночь падал мокрый снег. Белый заяц догадался, что чёрное поле сделается совершенно белым, и остался лежать.

Прочитайте общий текст и определите средство художественной выразительности в предложении: «Этот слепящий золотой сгусток быстро отделился от горизонта».

Подготовьте выразительное чтение предложенного текста о происхождении названия сдобной булочки «плюшка».

Используя общий материал, подготовьте развёрнутый ответ и обсудите в классе следующие вопросы: почему писателей называют художниками слова, что такое стиль писателя и как создаётся авторский стиль?

Прочитайте стихотворение о медунице в общем материале. Как можно его озаглавить? Подтвердите своё мнение примерами из текста.

В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется буква Е? Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву. по возвышающ..йся крыш.., в сложивш..йся ситуаци.. в возникающ..м разногласи.., по бескрайн..й пустын.. о дымящ..м паровоз.., в ближайш..м расположени.. о завтрашн..й непогод.., к движущ..й сил.. на…

Определите вид каждого предложения по цели высказывания и по интонации. Заполните таблицу. 1. Вот паучок уцепился за хрустальную паутинку и летит. 2. Куда он летит? 3. Где остановится? 4. Как красиво летит этот паучок! 5. Давайте играть в прятки! 6. Серебристый месяц показался над тёмным горизонтом. 7. Устрой за…

Выпиши из предложения четыре словосочетания, обязательно записывай вопрос от главного слова к зависимому. Прелестные незабудки плотно заполнили речной берег.

Среди указанных названий «цирковых» профессий найдите слово, которое не является синонимом по отношению к другим словам. В ответе запишите лишнее слово.

Перестройте и дополните предложение так, чтобы в нём использовалось обобщающее слово при однородных членах. Запишите получившееся предложение. Бирюза, агат, топаз – это камни-самоцветы.

Прослушайте предложенный текст о бакланах и объясните, почему баклану легче нырять, когда он сильно намок.

Найдите предложение, в котором допущена грамматическая ошибка. Выпишите это предложение, исправив грамматическую ошибку.