Все задачи ОГЭ

Прочитайте слова. Сравните в этих словах количество звуков и букв. Запишите слова в соответствующий столбик таблицы. Семья, моет, дома, борьба, соль, клюв, вьюнок, ёлка, угольки, еноты.

Укажите верное написание выделенного слова и его объяснение. Нужно встретиться, ЧТО(БЫ) обсудить все основные вопросы.

Посмотрите видеосюжет из материала. Вам понравился видеосюжет? Почему? Устно угадайте образные выражения русского языка, проиллюстрированные в видеосюжете. Приведите свои примеры устойчивых сочетаний слов. Аргументируйте свой выбор.

Прочитайте общий текст задания и выпишите из него имена собственные.

Объясните, в чём разница между словами искусный и искусственный. Составьте с каждым словом словосочетание.

Отметь галочкой ряд, в котором все слова расположены по алфавиту.

Послушайте незаконченные предложения. Подберите подходящие по смыслу слова, чтобы завершить предложения. Запишите подобранные Вами слова. Выделите суффикс в этих словах. Укажите, какое значение имеет выделенный суффикс. Созданием прозы занимается … . Созданием сатиры занимается … . Работой над критическими статьями…

Прочитайте синонимичные словосочетания. Найдите среди них словосочетания с именами прилагательными. Выпишите суффиксы имён прилагательных, имеющие значение «материал, из которого сделан предмет». Суффиксы могут повторяться. погреб из камня – каменный погреб, кувшин из глины – глиняный кувшин, шинель из сукна –…

Подчеркни слова, в которых есть приставки. запятая, надежда, подходит, зайка, настенный, говорят, походка, осень, рассвет.

Сколько форм имеет существительное берёза? Запишите эти формы. Объясните, какими значениями они различаются. Берёза —

По материалу прочитанного текста укажите два варианта ответа, в которых содержится правильное объяснение слитного написания НЕ(НИ) в словах текста.

Прочитайте общий материал к заданию. Найдите и выпишите слово, в котором правописание приставки определяется правилом: «Перед глухими согласными в приставке пишется буква С, перед звонкими — З».

Прочитайте предложения. Определите часть речи подчёркнутых слов. Составьте предложения, в которых эти слова относились бы к другой части речи (укажите часть речи). 1) Он был совершенно слепой от природы. 2) Все присутствующие улыбались. 3) Благодаря своему упорству Ломоносов получил хорошее образование.

Прочитайте предложение. Заполните пропуски в характеристике выделенного имени существительного. В утренней прохладе разлит нежный запах цветов. Это имя существительное ______ рода, ______ склонения, употреблено в предложении в форме ______ числа, ______ падежа.

Н.В. Гоголь даёт такую характеристику помещику Манилову: «Один Бог разве мог сказать, какой был характер Манилова. Есть род людей, известных под именем: люди так себе, ни то ни сё, ни в городе Богдан, ни в селе Селифан… Может быть, к ним следует примкнуть и Манилова». С помощью какого языкового средства создаётся…

Прослушайте текст и напишите сжатое изложение.

Установите соответствия между типами односоставных предложений и иллюстрирующими их предложениями: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Вставьте пропущенные буквы, где это необходимо. (из) заяч..его (меха) в..езжать (в гараж) (включить) комп..ютер (они) боят..ся (должен) учит..ся Выпишите слово, в котором на месте пропуска не должно быть никакой буквы.

Отметь галочкой верно выписанные из предложения словосочетания. Обрядила зима сосны и ели в тяжёлые снеговые шубы.

Определите, какая орфограмма есть в каждом слове. Запишите в нужный столбик таблицы. солнце, ловкий, танцор, волчица, местный, пробка, свисток, гладкий, поздний