Все задачи ОГЭ

К каждому толкованию подберите фразеологизм.

Вставьте пропущенные глаголы настоящего времени, избегая тавтологии (употребления однокоренных слов в близком контексте). Запишите составленные предложения. Кукловод умело ______________ марионеткой. Садоводы нашего края ______________ невероятно вкусные груши. Выдающийся флотоводец много лет ______________…

Выразительно прочитайте текст вслух. На подготовку даётся 1 минута. От солнца лилия пугливо Головкой прячется своей, Всё ночи ждёт, всё ждёт тоскливо — Взошёл бы месяц поскорей. Ах, этот месяц тихим светом Её пробудит ото сна, И — всем дыханьем, полным цветом К нему запросится она… Глядит, горит, томится, блещет, И…

Отметь галочкой слово, состав которого соответствует схеме.

Прослушайте текст и напишите сжатое изложение.

Из первого предложения выпишите производный предлог. Из второго предложения выпишите сказуемое. Заметьте, что у вас получилось словосочетание. В получившемся словосочетании определите часть речи первого слова. 1. Вот уже час мы идём вдоль берега реки. 2. Лена прочертила линию красным карандашом.

Прочитайте высказывание: «Позиция Гирина, выступающего против научных исследований, — это позиция идеалиста, который только вчера окончил школу, ещё не знает жизни, живёт пылкими юношескими мечтами». Используя материал прочитанного текста, установите справедливость или ложность этого высказывания, укажите номер(а)…

Какое слово состоит из приставки, корня, суффикса и окончания?

Распределите приведённые ниже слова по трём группам в зависимости от произношения согласного перед буквой е. Воспользуйтесь орфоэпическим словарём. Гипотеза, дебаты, дисплей, компетентный, декада, декан, депрессия, бутерброд, компьютер, кузен, крем, музей, претензия, сессия, лотерея, менеджер, потенциальный, реквием…

Сгруппируйте данные ниже слова по способу образования. Запишите словообразовательные пары. Жизнелюбие, жизнеописание, живописание, хитросплетение, острословие, сердцебиение, противоядие, рукоделие, послесловие, рукопожатие.

Прослушайте текст. Когда вечернее апрельское солнце закатилось за дальний холм, длинные тени легли на дорогу. В норе на склоне холма проснулась от зимней спячки и развернулась ушастая степная ежиха. Заботливая колючая мать зафырчала и повела своих крохотных серых ежат на охоту — насекомых искать: червяков, улиток…

Отметьте группу родственных слов.

Шалый дождик налетел с ветром, пыль продырявил, заголил хвосты куриц, разогнал их во дворе, качнул и растрепал яблоню под окнами, убежал без оглядки. Всё замерло удручённо и растерянно. Налетел дождик, нашумел, но не смог утешить, не напоил. Снова зной. Снова зажило всё разомлелой, заторможенной жизнью, и только…

Используя предложения 6–12 приведённого текста, найдите предложения, в которых нет приложения.

Выпишите из текста все деепричастия, укажите их вид. Смеркалось; на столе, блистая, Шипел вечерний самовар, Китайский чайник нагревая; Под ним клубился лёгкий пар. Разлитый Ольгиной рукою, По чашкам тёмною струею Уже душистый чай бежал, И сливки мальчик подавал; Татьяна пред окном стояла, На стёкла хладные дыша…

Отметьте группу, которая состоит только из родственных (однокоренных) слов.

Прочитайте общий текст и выполните задание. Среди предложений 8–11 найдите слово, которое иллюстрирует правило: «Буква С в приставке пишется перед глухими согласными». Выпишите это слово.

Подпиши сверху, какими частями речи являются выделенные слова. столовая посуда – диетическая столовая

Прочитайте общий текст и выполните задание. Среди предложений 4–7 найдите предложения с обособленным обстоятельством. Напишите номера этих предложений.

Используя предложения 1–3 общего материала, выпишите возвратный глагол.