Ищете конкретное задание? Введите кусок условия, название или код задачи из открытого банка — ответ раскроется прямо в списке. Поиск идёт по всем 35 547 задачам экзамена.
Дайте развёрнутый ответ на вопросы по тексту «Свеча над Енисеем», приведённому в материале к заданию: каковы особенности индивидуально-авторского изображения времени в этом тексте и каковы языковые способы его воплощения?
Опираясь на общий материал, запишите 2 сложных слова с корнем антроп-. При затруднении обратитесь к словарям.
Обратитесь к материалу, приведённому выше. Выберите и запишите на место пропуска подходящее по смыслу слово. Путешественникам повезло, что среди них оказался ______ — человек, который не только знал физику, химию, геологию, но и умел эти знания применить на практике.
Прочитай текст. Выпиши из текста однокоренные слова. Мама купила соль. Мы будем солить помидоры и огурцы. Для засолки нужна бочка. В нашей семье любят солёные огурцы, капусту, помидоры.
Допиши окончания имён существительных. Укажи их склонение и падеж. жить в палатк___ (_________) бегали к кормушк__ (_________) сидел на дерев__ (_________) плыть под парус__ (_________)
Прочитайте общий текст и укажите, в каком значении употреблено слово «артистизм» в предложении 5.
Прочитайте текст. Передайте главную информацию, содержащуюся в тексте, одним предложением. (1)На определённом этапе развития цивилизации на Земле обмен информацией между людьми стал главным двигателем прогресса. (2)Со временем пришло понимание того, что важно не только, чтобы послание дошло до адресата, но и чтобы…
Дайте развернутый ответ. Проанализируйте, как образованы следующие слова: МВД, КВН, АТС, ВДНХ Подготовьте монологическое высказывание по следующей схеме: Мне были даны слова … . Проанализировав, как они образованы, я заметил(-а), что … . Например, слово … образовано следующим образом: … . Я решил, что этот вид…
Опираясь на прочитанный текст, расскажите о диалектной лексике. Какую ценность для изучения языка представляют народные говоры?
На основе приведённых значений образуйте слова, называющие лицо (лиц) по роду спортивной деятельности. Используйте способ образования — переход одной части речи в другую. Запишите получившиеся слова. Тот, кто нападает (в футболе). Тот, кто бьёт мяч (в бейсболе). Игрок атакующей линии, который преимущественно…
Прочитайте общий текст и ответьте на вопрос. В египетской и вавилонской философии и астрономии число семь играло важную роль. В чём, по мнению древних учёных, был символический смысл этого числа?
Используя материал «Вот так „собачка“!», подготовьте устное сообщение на тему «Как содержать в неволе диких животных? Каким должен быть современный зоопарк?»
В предложении выберите и запишите на место пропуска подходящее по смыслу слово. Путешествие по горам оставило в моей душе неизгладимые ______ , которые долго согревали меня в трудные часы моей жизни.
Прочитайте текст. Напишите, о каком направлении реформы русской орфографии 1918 года размышляет автор. Поясните, в чём заключалась суть преобразований. Дивное орудие создал себе русский народ, — орудие мысли, орудие душевного и духовного выражения, орудие устного и письменного общения, орудие литературы, поэзии и…
Составьте 3 сложных предложения, в каждом из которых используются разные виды связи между частями предложения.
В каких словах ударение падает на последний слог? Выпишите эти слова. Аэропорты, мусоропровод, столяр, шарфы, эксперт, иксы.
Как Вы думаете, сколько различных смыслов может иметь предложение: «Вчера приехавший инженер разместился в вагончике с удобствами»? Аргументируйте свой ответ.
Прочитайте текст вслух, соблюдая нормы русского литературного языка. Московское метро состоит из 12 линий, на которых расположены 200 станций, включая линию так называемого лёгкого метро. В обычный рабочий день оно перевозит миллионы пассажиров. Всем линиям присвоены названия и краткие обозначения, которые для всех…
Опираясь на общий текст о первом периоде творчества Уильяма Шекспира, задайте друг другу вопросы на понимание текста и обсудите ответы вместе.
Выразительно прочитайте текст вслух. На подготовку даётся 2 минуты. Стоит ли перечитывать рукописные книги, рассматривать почерневшие от времени фрески в давно заброшенных церквах, думать о значении волнистой линии орнамента, высеченного на замшелом камне? Есть ли смысл сохранять бревенчатые избы, домотканые…
Задачи разложены и по предметам — каталог предметов.