Ищете конкретное задание? Введите кусок условия, название или код задачи из открытого банка — ответ раскроется прямо в списке. Поиск идёт по всем 35 547 задачам экзамена.
Прослушайте текст. Ворон чёрен, как сажа в печи. Его плотное крепкое перо отливает на солнце тёмно-фиолетовым стальным блеском. Из большой вороновой «чёрной» семьи — галок, ворон, сорок, грачей — ворон — самая крупная, осанистая птица с крепким толстым клювом и острыми когтями. Гнёзда вороны строят в хвойных борах…
Выпишите подчинительные словосочетания, укажите вид подчинительной связи. Невольно к этим грустным берегам меня влечёт неведомая сила. (А. Пушкин) И вот редеет мгла ненастной ночи и бледный день уж настаёт. (А. Пушкин) Ночная мгла на город трепетный сошла. (А. Пушкин) За ним несётся Всадник Медный на звонко скачущем…
Запиши слова в нужный столбик. лилия, суслик, слон, крыло, кролики, трон, ролики, лист, салат, росинка, кран, лотос
Какое слово состоит из приставки, корня, суффикса и окончания?
Прочитайте текст. Сегодня у нас в классе присутствует гость из далёкой зарубежной страны, в которой в системе языка нет понятий типов речи. Наша задача — постараться объяснить нашему гостю, используя информацию текста, что в русском языке существуют такие типы речи, как повествование, описание и рассуждение…
Прослушайте текст. Рысь — большая пятнистая хищная кошка с коротким, словно обрубленным хвостом. Глаза у неё жёлто-зелёные, плутовские. Уши с кисточками. Лапы широкие, мягкие, с цепкими острыми когтями. Длиной она чуть более метра. По земле и траве рысь ступает бесшумно. Она мастерски лазает по стволам и ловко…
Используя общий текст материала, укажите номер языкового средства, которое используется для связи предложения 13 с предыдущим.
Прослушайте текст и напишите сжатое изложение. В жизни часто приходится делать то, чего не хочется. Разве может всякая работа быть увлекательной? Разве могут, например, все школьные предметы быть одинаково интересны? И что получится, если человек привыкнет делать только интересное для него? Здесь что ни вопрос – то…
Прочитайте стихотворение А. Шибаева. (1) Друг мне сказал: «В кино? Идёт!» (2) Он не спросил: «А что идёт?» (3) Мол, это к делу не идёт. (4) Даю билет — и друг идёт. (5) Ах, как костюм ему идёт! (6) Трамвай по улице идёт. (7) И дождь по улице идёт. (8) А друг пешком себе идёт. (9) Идёт! (10) О том и речь идёт……
Дайте краткий ответ на вопрос: с какой целью М. Цветаева использует дефис? Как называется использованный приём? Рас-стояние: версты, мили… Нас рас-ставили, рас-садили, Чтобы тихо себя вели По двум разным концам Земли. Рас-стояние: версты, дали… Нас расклеили, распаяли, В две руки развели, распяв, И не знали, что это…
Используя общий материал, обсудите в классе проблему «Какие поступки могут разрушить дружбу? Почему?»
Объясните, как отличить формы слова от однокоренных слов, и заполните пропуски, используя материал стихотворения. Однокоренные слова: слово — _______________________________________. Формы слова: слово — _______________________________________________ ___________________________________________________________________.
В какой последовательности надо расположить предложения, чтобы получился текст?
На уроке труда Вы в первый раз смастерили/изготовили какое-то изделие. Вы хотите рассказать о своём изделии бабушке, которая живёт в другом городе. Напишите ей письмо, расскажите о созданном изделии, при этом постарайтесь дать его подробное описание.
Произнесите фразеологические обороты. Обратите внимание на постановку ударения. Устно объясните значение фразеологизмов. В случае затруднения обратитесь к фразеологическому словарю. Малая толика, мёртвые сраму не имут, авгиевы конюшни, воздать сторицей, пиррова победа, сражаться с ветряными мельницами, как рукой сняло.
Прочитайте текст и перепишите его без ошибок. Жили да были два генерала, и так как оба были легкомысленны, то в скором времени, по щучьему велению, по моему хотению, очутились на необитаемом острове. Служили генералы всю жизнь в какой-то регистратуре; там родились, воспитались и состарились, следовательно, ничего не…
Прочитайте два предложенных текста. Подготовьте развёрнутый устный ответ: выскажите своё впечатление о прочитанном, объясните, что объединяет эти тексты, расскажите о знакомых вам или известных вам людях, подобных Ивану Филиппову и доктору Янсену, и объясните, что привлекает вас в их личности и в чём вы видите секрет…
Представьте, что вы автор учебника русского языка. Подготовьте материал для проверочной контрольной работы: составьте 4 предложения по теме «Сложноподчинённое предложение». (Все знаки препинания должны быть расставлены.)
Установите соответствие между языковым разбором и его видом.
Используя прослушанный текст, напишите изложение с заменой лица повествования. Ведите повествование от третьего лица: вместо местоимения «я» используйте «он», а также уместные синонимы «военный», «рассказчик» и другие. Объём изложения — не менее 100 слов.
Задачи разложены и по предметам — каталог предметов.