Задачи одной темы: номера бланка, в которых она встречается, видны в фильтре слева — по ним понятно, на что тема влияет в работе.
Решения с ответамиИспользуя приведённый материал и знания о свойствах углекислого газа, выберите все верные утверждения о его свойствах и применении.
При собирании газов используют приборы, представленные на рисунке. С помощью какого из указанных приборов целесообразно собирать хлор ($\mathrm{Cl_2}$)? Обоснуйте свой ответ, исходя из свойств данного газа.
Используя материал «Почему разрушаются металлы», установите соответствие между способом защиты металлов и сплавов от коррозии и группой, к которой этот метод относится.
Опираясь на приведённый материал, составьте уравнение реакции, иллюстрирующее процесс получения сернистого газа.
При экологическом мониторинге сточных вод качество воды оценивается по соответствию её ионного состава предельно допустимым концентрациям (ПДК). На рисунке 1 представлена хроматограмма стандартного раствора, в котором концентрация и соотношение указанных компонентов соответствуют ПДК, а на рисунке 2 — хроматограмма…
Прочитайте материал «Адсорбционная хроматография». Определите цель этого текста.
Используя материал и изображение велосипедной цепи, длительное время находившейся на открытом воздухе, сформулируйте ответы на вопросы: какое явление произошло с цепью и какие действия необходимо предпринимать для уменьшения его нежелательных последствий?
Прочитайте общий материал «Противоречивый сернистый газ». За несколько последних десятилетий скорость разрушения памятников архитектуры заметно возросла. Объясните эту тенденцию, дополнив предложенную схему и сформулировав пропущенные в логической цепи пункты 1–3.
Используя сведения из материала о сере, сравните массовую долю серы в сероводороде $\mathrm{H_2S}$ и сернистом газе — оксиде серы(IV) $\mathrm{SO_2}$. Ответ подтвердите расчётами.
Используя материал «Полезная медь», определите, к какому классу веществ относятся продукты взаимодействия меди с неметаллами. Приведите пример уравнения одной из таких реакций и назовите образующийся продукт.
Используя материал, приведите два аргумента, указывающих на вред батареек при их сжигании на мусоросжигательном заводе.
Используя материал, объясните, как изменялся цвет листа краснокочанной капусты при постепенном добавлении сока лимона к нашатырному спирту. Укажите последовательность цветов и объясните причину изменения окраски.
Используя сведения из общего материала и рисунок, проанализируйте крепление медных пластин деталями из железа и сплава алюминия. Ответьте на три вопроса: какой вид коррозии возможен; какие металлы будут разрушаться первыми и почему; крепление из какого металла или сплава следует выбрать для соединения железных пластин?
По результатам исследования реакции нейтрализации раствора гидроксида натрия соляной кислотой построили график. Определите, какие выводы по результатам исследования верны.
Используя материал о карбонатной жёсткости воды и диаграмму «Карбонатная жёсткость в аквариуме», оцените правильность приведённых утверждений.
Учёный поместил свечу под герметичный стеклянный колпак, и через непродолжительное время свеча погасла. В тот момент объяснить прекращение горения свечи учёный не смог. Предположите, почему Д. Пристли не смог объяснить причину, по которой свеча погасла.
Используя сведения из общего материала об изменении окраски индикаторов, установите соответствие между бытовым веществом и изменением цвета листа краснокочанной капусты при попадании на него раствора этого вещества.
Используя приведённые в материале экспериментальные данные и графики изменения показателя pH при добавлении кислоты, определите верные утверждения.
Учащиеся начальной школы провели исследование: пророщенные семена овса поместили в почву в три одинаковых стаканчика объёмом 0,5 л. В первый стаканчик внесли 0,1 г азотного удобрения, во второй — 0,5 г такого же удобрения, а в третий удобрение не вносили. Через некоторое время в первые два стаканчика удобрения внесли…
Опираясь на материал о коррозии, объясните, какие коррозионно-активные вещества образуются из примесей серы при сгорании топливно-воздушной смеси. Запишите химические формулы и названия не менее двух таких веществ.
Нужен другой предмет? Каталог предметов или все задачи экзамена списком.