Решения заданий ФИПИ ОГЭ по естественнонаучной грамотности: «Человек и среда» — с ответами

Безопасная водоросль

Используя приведённый материал о санитарных нормах и содержании токсичных элементов в морских водорослях, определите, какой из представленных видов наиболее безопасен для употребления в пищу.

1. 1
   Сравниваем данные таблицы по четырём токсичным элементам у всех видов водорослей.
2. 2
   У ламинарии Гурьяновой диапазоны концентраций всех токсичных элементов являются наименьшими среди представленных видов.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Вред использованных батареек

Используя материал, приведите два аргумента, указывающих на то, какой вред приносят батарейки, если их выбросить в мусорное ведро.

1. 1
   После попадания батарейки на мусорный полигон её металлическое покрытие разрушается под действием коррозии.
2. 2
   Содержащиеся в батарейке тяжёлые металлы и другие вредные вещества попадают в почву и грунтовые воды, загрязняя окружающую среду и водоёмы.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Механизмы передачи инфекции

Используя материал и схему механизмов передачи инфекции, определите, какие заболевания передаются через инфекционный аэрозоль, а какие — через членистоногих.

1. 1
   Коронавирус SARS-CoV-2, грипп и туберкулёз передаются преимущественно через инфекционный аэрозоль, образующийся при дыхании, кашле или чихании заражённого человека.
2. 2
   Малярия передаётся человеку через укус заражённого комара, а клещевой энцефалит — через укус заражённого клеща. Комары и клещи относятся к членистоногим.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Факторы инкубационного периода

Используя материал об инфекционных заболеваниях, объясните, от каких факторов может зависеть продолжительность инкубационного периода вирусной инфекции. Назовите один из таких факторов.

1. 1
   Инкубационный период зависит от взаимодействия вируса с организмом человека.
2. 2
   Один из факторов — состояние иммунной системы. При ослабленном иммунитете организм хуже сопротивляется инфекции, поэтому симптомы могут проявиться быстрее.

Вред использованных батареек

Используя материал, сформулируйте одну проблему, которая не позволяет устранить вред от последствий применения батареек в быту. Предложите способ решения этой проблемы.

1. 1
   Выделяем проблему, связанную с последствиями применения батареек: использованные батарейки часто выбрасывают вместе с обычными бытовыми отходами.
2. 2
   Указываем последствие проблемы: при разрушении корпуса содержащиеся в батарейках тяжёлые металлы и другие вредные вещества могут загрязнять почву и грунтовые воды.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Утилизация люминесцентных ламп

Повреждённые или использованные люминесцентные лампы нельзя выбрасывать в бытовые контейнеры для мусора, для утилизации этих ламп существует специальное оборудование. Люминесцентные лампы относятся…

1. 1
   Внутри колбы люминесцентной лампы находятся пары ртути, необходимые для образования ультрафиолетового излучения.
2. 2
   При повреждении или разрушении лампы ртуть может попасть в воздух, почву и воду. Ртуть и её соединения токсичны для человека и других живых организмов.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Профилактика коронавирусной инфекции

Используя сведения об инфекционных заболеваниях и путях их распространения, определите, какие меры профилактики следует указать для коронавирусной инфекции SARS-CoV-2.

1. 1
   Коронавирусная инфекция передаётся преимущественно при контакте людей и через содержащие вирус частицы, выделяемые при дыхании, разговоре, кашле или чихании.
2. 2
   Вакцинация формирует специфическую защиту организма и снижает вероятность тяжёлого течения заболевания.

Ещё 2 шага — в полном решении

Вред батареек для природы

Используя приведённый материал, приведите два аргумента, указывающих на вред батареек для природной среды, если их выбрасывают вместе с мусором в лесу.

1. 1
   Металлический корпус выброшенной батарейки постепенно разрушается под действием коррозии.
2. 2
   Содержащиеся в батарейке тяжёлые металлы, щёлочи и соли попадают в почву и грунтовые воды, загрязняя природную среду.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Показатель вирулентности микроорганизма

Используя приведённый материал об инфекционных заболеваниях и вирулентности, объясните, по какому показателю можно определить степень вирулентности патогенного микроорганизма. Приведите пример…

1. 1
   Степень вирулентности характеризует, насколько сильно патогенный микроорганизм способен преодолевать защиту организма и вызывать заболевание.
2. 2
   Для сравнения вирулентности можно определить дозу микроорганизма, вызывающую определённый эффект у заражённых организмов.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Опасность коронавирусной инфекции

Используя материал, объясните, почему коронавирус $\mathrm{SARS\text{-}CoV\text{-}2}$ может быть отнесён к группе наиболее опасных инфекционных заболеваний.

1. 1
   Коронавирусная инфекция вызывается вирусом, который способен проникать в организм человека и размножаться в нём.
2. 2
   Вирус может передаваться от заражённых людей другим людям, поэтому инфекция способна быстро распространяться среди населения.

Ещё 2 шага — в полном решении

Наиболее вирулентный возбудитель

Используя приведённый материал и данные таблицы, определите, возбудитель какого из заболеваний считался в начале XX века наиболее вирулентным микроорганизмом. Обоснуйте свой ответ.

1. 1
   Вирулентность характеризует способность болезнетворного микроорганизма преодолевать сопротивляемость организма и оказывать токсическое действие. Одним из показателей, по которому можно судить о тяжести действия возбудителя, является…
2. 2
   Сравниваем наибольшие значения смертности в таблице: для оспы — 50,8, для кори — 106,2, для скарлатины — 134,8, для дифтерии — 161,9 на 10 тыс. человек.

Ещё 1 шаг — в полном решении