Русский язык: банк ФИПИ ОГЭ — 10 082 задачи

Устно и письменно просклоняйте словосочетание «Тысяча двести тридцать четвёртая открытка».

Определи падеж выделенных имён существительных и запиши названия падежей в скобках. **Труд** кормит, а лень портит. ( ) Суди о человеке по его **труду**. ( ) Не всяким **трудом** гордиться можно. ( ) В **труде** рождаются герои. ( ) Без **труда** не вытащишь и рыбку из пруда. ( ) Чужой **труд** цени, как свой. ( )

Прочитайте предложенный текст. В третьем и четвёртом абзацах найдите предложения, в которых есть составные глагольные сказуемые. Напишите номера этих предложений. Знаки препинания в предложениях текста не расставлены.

Представьте, что вы автор пособия по русской пунктуации. Подготовьте материал (алгоритм, схему, таблицу и др.) по теме «Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении». Приведите примеры.

Прослушайте текст. Собачка Ава из соседнего двора до сих пор ходит к тебе в гости. Когда вы познакомились, ты был ростом чуть выше её, поэтому она отнеслась к тебе с полным доверием. Вы оба, маленькие, ходили у самой земли, а над вами возвышался взрослый мир, и, чтоб увидеть его, вам обоим приходилось задирать…

По прочитанному тексту выпишите слово со значением «объективный мир во всём многообразии его связей, окружающая обстановка».

Прочитайте текст. Какое слово (сочетание слов) должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста? Запишите это слово (сочетание слов) на месте пропуска. (1) Растения и животные образуют генетический фонд планеты, который нуждается в защите от оскудения. (2) <_______________>, с 1600 по 1995 г. на Земле…

Опираясь на прочитанный текст, объясните, по каким причинам слово «хулиган» быстро распространилось в Англии. Запишите ответ в 1–2 предложениях.

Прочитайте предложение. Человек редко задаёт себе вопросы о смысле жизни. Используя данное предложение как тезис, составьте небольшой текст (4–5 предложений), включив в него вводные слова, с помощью которых выразите уверенность, чувства, укажите на источник сообщения, на последовательность мыслей. Расставьте знаки…

Устно опишите фотографию. Постарайтесь передать содержание фотографии подробно и последовательно.

Опираясь на прочитанный материал и используя сведения из истории создания цикла «Крохотки», объясните, почему произведение считают лирической миниатюрой и стихотворением в прозе.

Выпиши из предложения «Он быстро растаял в небесной лазури.» одно слово из одного слога, одно слово из двух слогов и одно слово из трёх слогов.

У какого имени прилагательного окончание -ой имеет грамматическое значение — ж. р., Т. п., ед. ч.? Обоснуйте свой выбор.

Поставь в словах ударение. фундук, блестеть, звонит, началась, серый, эскимо, статуя, румянец, чуткий, подушка, мухомор, неуклюжий, красивее, пылесос, курага, случай, живая, желудок, детский

Прочитайте текст. Подчеркните слова, которые использованы как средства связи предложений. Улыбнувшись, мой новый знакомый вынул из портфеля маленький томик в синем кожаном переплёте. «Это тебе понравится», — сказал он, подавая мне книгу. В томике были собраны поэмы Пушкина. Я прочитал их все сразу, охваченный тем…

Используя слова из общего текста, вставьте подходящее по смыслу слово в нужной форме. Ломоносов был поистине ______ гением: он не только обогатил науку открытиями в области физики, астрономии, химии, геологии, минералогии, он заложил основы современного русского литературного языка, писал оды, создал труды по теории…

Правда ли, что все кукушки подбрасывают яйца в чужие гнёзда? Ответьте на вопрос по прослушанному тексту.

Прочитайте текст. (1) Соловей — любимая птица русского народа, пернатый мастер первого ранга! (2) Издавна у русских существовали ценители соловьиного пения: они не только тонко разбирались в его «коленах», но строго различали разные соловьиные «школы». (3) Лучшими мастерами считались соловьи из средней части России…

Найдите ряд, который состоит только из имён существительных. Отметьте его.

Обратитесь к общему тексту материала. Определите основную мысль высказывания. В каком предложении она выражена?