Русский язык: банк ФИПИ ОГЭ — 10 082 задачи

При повторении темы «Обособленные члены предложения» учащиеся составляли предложения. Запишите предложение «За деревней находилось озеро» дважды.

Прочитайте общий текст и определите, какое предложение связано с предыдущим с помощью личного местоимения.

Опираясь на стихотворение А. Кольцова «Урожай» из общего материала, объясните художественную функцию глагола в данном поэтическом тексте.

Прослушайте текст. Уссурийская тайга издавна славится на весь мир соболями. Охотится соболь только на своём таёжном гнездовом участке, который покидает лишь при пожаре или рубке леса. Хитрый и ловкий зверёк отправляется на промысел по ночам, причём у каждого соболя свои повадки или, как говорится, свой норов. Да и…

Прочитайте предложенный текст о подготовке русских солдат к штурму турецкой крепости Измаил и придумайте к нему заголовок.

Прочитайте общий текст и определите, какие знаки препинания должны стоять на местах, обозначенных цифрами. В представленной части текста пронумерованы пунктограммы с 1 по 16.

После изучения темы «Обособленные члены предложения» учащиеся получили задание составить таблицу. Заполните пропуски в таблице, вписав недостающее определение и придумав пример.

Вставьте пропущенные буквы. Образуйте от приведённых слов имена прилагательные и запишите их, объясняя выбор н или нн. С_лома → _________________, оса → _________________, стричь → _________________, экскурс_я → _________________, кожа → _________________, коптить → _________________, ол_во → _________________ .

Выберите грамматически правильное продолжение предложения: «Надев водолазный костюм, ...».

Прочитайте текст и выполните задание. В первом и четвёртом абзацах найдите предложения, в которых есть составные именные сказуемые. Напишите номера этих предложений. Знаки препинания в предложениях текста не расставлены.

Из предложений 8–11 общего текста выпишите действительные причастия настоящего времени.

Прочитайте текст о жостовских художниках. Выполните задание после текста. (1) Подмосковная деревня Жостово издавна славилась своими удивительными мастерами. (2) Здесь изготовляли из жести ослепительные чайные подносы и успешно продавали их — на Руси чай попить любили! (3) Народные умельцы всегда порывались сделать…

Прочитайте текст. (1) Пушкин — величайший преобразователь лучших человеческих чувств. (2) В дружбе он создал идеал возвышенной лицейской дружбы, в любви — возвышенный идеал отношения к женщине-музе («Я помню чудное мгновенье…»). (3) Он создал возвышенный идеал самой печали. (4) Три слова «печаль моя светла» способны…

Какие окончания имеют в предложном падеже слова «вихрь» и «метель»? Выберите один из вариантов ответа и кратко объясните свой выбор.

Обратитесь к общему тексту материала. Выпишите из текста слово со значением «Основной закон страны».

Расскажите о своём посещении зоопарка. Каким, по Вашему мнению, должен быть современный зоопарк.

Соедините каждое слово со схемой, которая соответствует составу этого слова. дорожка подруга дошкольники полоса

У имён существительных и имён прилагательных вставь пропущенные окончания. мечтала об аленьк.. цветочк.. записать в алфавитн.. порядк.. расцветает под июльск.. солнц.. любоваться багрян.. закат..

Обратитесь к общему материалу задания и посмотрите видеосюжет. Устно дайте определение понятию «фразеологизм» и назовите фразеологизм, который встречается в тексте видеосюжета. Письменно сочините продолжение истории, используя в своей речи другой фразеологизм.

Прослушайте текст. Это была крошечная сухая старушонка, лет шестидесяти, с вострыми и злыми глазками, с маленьким вострым носом и простоволосая. Белобрысые, мало поседевшие волосы её были жирно смазаны маслом. На её тонкой и длинной шее, похожей на куриную ногу, было наверчено какое-то фланелевое тряпьё, а на плечах…