Все задачи предмета одним списком: слева фильтры по теме, номеру задания, сложности и типу ответа. Ответ и разбор приложены к каждой задаче — Откройте разбор, чтобы проверить ход решения.
Решения с ответамиПокажите, как образованы следующие слова. В скобках названия способов их образования. Образец: синь ← синий (бессуффиксный) 1) Читатель ← ________________________ (________________________) 2) Нарисовать ← ________________________ (________________________) 3) Беззаботный ← ________________________…
Прочитайте общий текст материала и выполните задание. Найдите и выпишите существительное 3-го склонения.
Опираясь на содержание прочитанного материала, расскажите, как бакланов используют в некоторых странах Юго-Восточной Азии.
Докажите, что в приведённых словосочетаниях относительные и притяжательные имена прилагательные использованы в значении качественных. Для этого подберите и запишите синонимы — качественные имена прилагательные. Образец. Золотые руки — умелые. Железное здоровье — _____________________________. Железная воля…
Обратитесь к общему тексту. Замените слово «вредный» из 3-го предложения противоположным по значению словом и запишите это слово.
Опираясь на прочитанный рассказ о лосихе и лосёнке, ответьте: какое настроение вызывает рассказ? Почему?
Прочитайте стихотворение Алексея Плещеева «Мой садик». Найдите и подчеркните слова, которые позволяют сделать такой вывод.
Прочитайте текст, приведённый в общем материале. Подчеркните волнистой линией в тексте слова или предложения, подтверждающие характеристику кукушки: «большая обжора».
Опираясь на общий текст материала, сформулируйте позицию автора по каждой из проблем: умения видеть красоту в окружающем мире, значимости красоты для человека и преемственности поколений.
Опираясь на общий текст, расскажите о школьном проекте (исследовании), в котором Вы участвовали. Раскройте, какой проект Вы готовили, кто принимал в нём участие, что запомнилось больше всего и что показалось самым трудным.
Прочитайте запись разговора Ани и её учительницы Зои Степановны. 1) — Зоя Степановна! Можно войти в класс? — Доброе утро, Аня! Заходи, пожалуйста, садись. 2) — Скажите, какой учебник доставать? — У нас сейчас урок математики. Запишите слова, которые необходимо вставить в реплики Ани.
Прочитайте фрагмент рассказа. Назовите глаголы. Посчитайте, сколько глаголов в этом тексте. Как Вы думаете, почему автор использует такое количество глаголов? Объясните, почему Вы так думаете. Природа Дальнего Востока удивляет разнообразием и необычностью форм. Любителя природы поражает удивительное сочетание…
Выразительно прочитайте текст вслух и устно выполните задание. — Ну, вот скоро и Рождество! — говорил нараспев отец, крутя из тёмно-рыжего табака папироску. — А давно ли было лето и мать плакала, тебя провожая. Вот ты и приехал. Время, брат, летит быстро! Ахнуть не успеешь, как старость придёт. Вы, господин Чибисов…
Напишите сочинение-рассуждение. Дайте ответ на вопрос: Нужно ли иметь человеку домашнее животное? Своё мнение аргументируйте: приведите одно доказательство в подтверждение мысли, опираясь на знания или жизненные наблюдения.
Опираясь на общий текст, подумайте, каким путём идёт Лукиан: «порхает на афоризмах» или «вбивает сваями свои доводы» (Е. Трубецкой). Аргументируйте свой ответ материалом текста.
Поставьте недостающие знаки препинания. Укажите номер сложноподчинённого предложения с неоднородным (параллельным) подчинением придаточных. Назовите автора и произведение, из которого взяты эти предложения. 1) Герой наш расспросил её сама ли она держит трактир и сколько даёт доходу трактир и с ней ли живут сыновья…
Используя общий материал «Отражение своеобразия нации в её языке», подготовьте устное сообщение на тему «Зоологизмы в русском, английском, немецком и французском языках как отражение национального своеобразия народов».
Прочитайте общий текст и выполните задание. Из предложений 9–10 выпишите подчинительный союз.
Прочитайте отрывок из рассказа М. Зощенко «Великие путешественники». Какую пословицу произнёс папа? Лёля сказала: «Если бы мы вчера потонули, то мы бы не могли отправиться в кругосветное путешествие». Мама воскликнула: «Что я слышу! Их надо наказать». Папа сказал: «…».
Прочитайте общий текст, размещённый отдельным блоком, и сформулируйте главную мысль каждого абзаца в виде полного предложения.
Нужен другой предмет? Каталог предметов или все задачи экзамена списком.