Русский язык: банк ФИПИ ОГЭ — 10 082 задачи

Найдите все сложноподчинённые предложения, где в главной части необходимо указательное слово. Запишите эти предложения, вставив в них указательные слова.

Используя слова из общего материала к заданию, найдите и выпишите слово, в котором суффикс имеет значение «деятель».

Послушай рассказ Бориса Житкова «Белый домик». https://nukadeti.ru/audioskazki/zhitkov-belyj-domik Ответь на вопросы: сколько было лет рассказчику; как случилось, что шлюпка снялась с берега; о чём дети попросили маму?

Представь, что у тебя есть друг, который не умеет кататься на велосипеде и боится учиться это делать. Что бы тебе хотелось ему сказать? Подготовь устное обращение к нему на 2 минуты.

В каждом предложении найди и подчеркни главные члены предложения. Ласковое солнце осветило верхушки кудрявых берёз. Осенью дачники собрали хороший урожай овощей. Из далёких стран на свою родину летят перелётные птицы. С утра до позднего вечера моросит мелкий дождь.

Используя общий текст, среди предложений 6–15 найдите сложноподчинённое предложение или предложения с одной придаточной частью.

Обведи номер словосочетания, в котором есть имя существительное в дательном падеже.

Послушайте незаконченные предложения. Подберите подходящие по смыслу слова, чтобы завершить предложения. Запишите подобранные Вами слова. Выделите суффикс в этих словах. Укажите, какое значение имеет выделенный суффикс. Конькобежным спортом, скоростным бегом на коньках занимается … . Гребным спортом занимается ……

Прочитайте предложенное стихотворение Валерия Брюсова и обсудите в классе следующие вопросы: какие художественные средства использует автор; как лирический герой воспринимает родной язык; какова главная мысль произведения.

По прочитанному стихотворению найдите имя прилагательное со значением «размер». Выпишите его.

Используя общий текст, выполните синтаксический разбор предложения под цифрой 4: «Редкие капли дождя падали на землю».

Прочитайте общий текст и определите, какое высказывание подтверждает мысль автора, содержащуюся в предложениях 15–16.

Преобразуйте каждое сложносочинённое предложение в сложноподчинённое, сохранив состав слов исходного предложения. Запишите получившиеся предложения в том же порядке. 1. Отец вернулся с работы, и вся семья села за стол. 2. На улице моросит дождь, а мы всё равно пойдём на прогулку по городу. 3. Ударят морозы, и нам…

Назови, какая орфограмма встречается в следующих словах: лопата, капуста, пенал.

Прочитайте предложения. В каком из них прилагательное «бедные» может быть употреблено в форме простой превосходной степени сравнения? 1. В условиях экономического кризиса самыми незащищёнными оказываются бедные слои населения. 2. Бедные животные на наших глазах преодолели столько препятствий!

Опираясь на общий текст материала, придумайте заголовок к этому тексту.

Поставь, где необходимо, недостающие знаки препинания. 1) Подула зима холодом сорвала листья разбросала их. 2) Тянутся с юга стаи журавлей, диких уток, гусей и лебедей. 3) Белочка уронила шишку и устроила в лесу переполох.

Поставьте слова в скобках в нужную форму. Превосходство (соперники) Превосходство (подготовка) Преимущество (знания) Преимущество (соперники)

Прочитайте общий текст и выполните задание. Из предложения 3 выпишите грамматическую основу.

Укажите номер предложения (номера предложений), в котором (в которых) использованы эпитеты. Знаки препинания в предложениях текста не расставлены. (1) Я открыл глаза утро начиналось. (2) Ещё нигде не румянилась заря но уже забелелось на востоке. (3) Всё стало видно кругом. (4) Бледно-серое небо светлело холодело…