Сөйлем синтаксисі — 1 181 тапсырма

Рассмотрите таблицу. Назовите все признаки языковой единицы в третьем столбике.

На уроке русского языка ученики тренировались в составлении словосочетаний. Придумайте и вы словосочетания с разными типами связи, обязательно включив в них слово ЭМОЦИИ (это слово может быть как главным, так и зависимым).

Выпиши из предложения четыре словосочетания, обязательно записывай вопрос от главного слова к зависимому. По лесным тропинкам весело бегут шумные ручьи.

Измените предложения, включив в них частицу -ка. Прочитай параграф учебника. Накрой на стол. Ответьте на вопросы. 1. Какой оттенок значения вносит эта частица в предложение? 2. Укажите вид предложений по цели высказывания.

Укажите сложноподчинённое предложение с параллельным (неоднородным) подчинением придаточных.

Каким должно быть грамматически правильное продолжение предложения «Закрыв книгу, …»? Запишите получившееся предложение.

Определите синтаксическую характеристику предложений текста. Знаки препинания в предложениях текста не расставлены. (1) Он [Валёк] раздвинул кусты жимолости и сирени и скрылся в зелени под стеной часовни я последовал туда за ним и очутился на плотно утоптанной площадке скрывающейся в зелени. (2) Между стволами…

Продолжите ряд эпитетов к словам, используя материал для справок. Какие эпитеты могут употребляться с разными словами? В случае затруднения обратитесь к «Словарю эпитетов русского литературного языка» К. С. Горбачевича, Е. П. Хабло. Детство — беззаботное, … Настроение — радужное, … Счастье — недолговечное, … Материал…

Среди предложений найдите сложное, одна из частей которого представлена односоставным безличным предложением. Докажите правильность ответа.

Какой знак препинания нужно поставить в предложении вместо скобок? Запишите это предложение, поставив необходимый знак препинания. Я твёрдо убеждён в одном ( ) вдохновение приходит во время работы.

Выберите грамматически правильное продолжение предложения: «Читая текст учебника, …».

Прочитайте общий материал к заданию. Определите, верно ли утверждение о наличии причастного оборота в предложениях 10 и 15, и обоснуйте свой ответ.

Какие слова или сочетания слов являются грамматической основой предложения? Обоснуйте свой выбор. В экскурсионные дни на озере ничего нельзя было услышать.

Используя общий текст, из предложений 1 и 10 выпишите все словосочетания, построенные по типу управления. Знаки препинания в предложениях текста не расставлены.

Используя прочитанный текст, найдите одно предложение с однородными членами и подчеркните их.

Подчеркните грамматическую основу в предложениях. Определите тип односоставного предложения. 1. Отвели бы мне участок в шесть соток неподалёку от автозавода. 2. Сижу за решёткой в темнице сырой… 3. Не очень-то нынче старших уважают. 4. Герасима уже давно не было на дворе. 5. Пришлось, однако, сделать над собой усилие…

В каждом предложении найдите и подчеркните подлежащее и сказуемое. Над яркими цветами летают стрекозы. Песня жаворонка звенит в ясном небе. На горизонте показалась светлая полоска.

Среди приведённых словосочетаний найдите такое, которое содержит грамматическую ошибку. Выпишите это словосочетание, исправив грамматическую ошибку.

Из предложения 10 выпишите словосочетание, в котором использована связь ПРИМЫКАНИЕ. Предложение 10 в предоставленном материале отсутствует.

Используя общий текст, среди предложений 9–13 найдите сложное предложение, в состав которого входит односоставное безличное. Напишите номер этого предложения.