Понимание текста — 1 270 задач

Опираясь на общий текст, объясните значение слова «гуськом» в предложении: «Гуськом продвигаются танки».

Прочитайте стихотворение. Объясните, как ударение меняет смысл слова. Образуйте от каждого слова однокоренное. При затруднении обратитесь к школьному толковому или словообразовательному словарю. Ко́сит косец, а зайчишка коси́т, Тру́сит трусишка, а ослик труси́т. (Я. Козловский)

Прочитайте предложение. Я с ужасом думал, что, если когда-нибудь мои родители наконец договорятся между собой, я пропал: тогда мне придётся учиться только на пятёрки, с утра до вечера читать книги, мыть посуду, натирать полы, помогать всем, кто старше меня, таскать по улицам сумки. Из предложения выпишите безличный…

Прочитайте предложенный текст о детстве Александра Блока. Придумайте название для этого текста, которое отражало бы его тему или его главную мысль. Материал текста представлен отдельным блоком.

Прочитайте текст. Слово о жемчугах Не надо думать, что книги всегда были такими, какими ты видишь их теперь перед собой. В старину книги писались от руки. Работа продвигалась медленно. На изготовление одной книги уходило иногда пять–семь лет. Писец должен был обладать чётким и красивым почерком. Каждая буква часто…

Прочитайте общий текст и определите, в каких предложениях содержится характеристика словаря А. И. Солженицына.

Опираясь на материал, определите, на какие вопросы можно найти ответ в тексте.

Прочитайте текст и выполните задание: озаглавьте текст и перескажите его.

Прочитай четыре абзаца. Определи, в каком порядке они должны следовать друг за другом, чтобы получился связный текст.

Прочитайте общий текст и определите, какое из приведённых предложений должно быть первым в этом тексте.

Опираясь на общий текст, определите, верно ли утверждение: автор изображает мучительное объяснение героев, поскольку Литвинов хочет расстаться с Татьяной.

Опираясь на содержание прочитанного текста, заполните пропуски в кратком пересказе.

Прочитайте общий текст материала и ответьте на вопрос третьего собеседника: объясните смысловую роль названного в вопросе приёма или языкового средства в прочитанном тексте. В ответе приведите пример использования этого средства и раскройте его смысловую функцию.

Прочитайте текст о жостовских художниках. Выполните задание после текста. (1)У каждого из нас есть любимые цветы. (2)Мы любим их, нам нравятся их нежные или яркие оттенки, капли росы на лепестках. (3)Мы собираем из них букеты, в которых вырисовывается наш талант художника. (4)Букеты, созданные собственными руками…

Составьте план прочитанного текста «Коньки купили не напрасно».

Прочитайте общий текст и определите, какое из приведённых сочетаний слов должно быть на месте пропуска в третьем (3) предложении.

Опираясь на прочитанное стихотворение в прозе «Памяти Ю. П. Вревской», обсудите в классе следующие вопросы: на какие части можно разделить произведение; с какой целью автор использует сниженную лексику и натуралистические подробности в начале; как описана светская жизнь героини; какую лексику и художественные…

Прочитайте вопрос учителя и ответ ученика на уроке биологии. Используя данный текст, сформулируйте в одном предложении ответ на вопрос: какова роль бактерий в организме человека?

Из слов в скобках выбери и подчеркни слово, близкое по значению к выделенному слову. Смышлёный мальчик. Пасмурная погода. Крепкое здоровье. Отважный воин.

Прочитайте текст из материала к заданию. Запишите пропущенные пункты плана прочитанного текста.