Морфология частей речи — 1 344 задачи

Запишите слова в нужный столбик таблицы. повидло, улей, простыня, месяц, пение, маслёнка, рояль, озеро, скатерть, север, полночь, колесо

Выделите в приведённых деепричастиях и причастиях суффиксы, с помощью которых они образованы. Кричащий, спадающий, запевая, рассказавший, разбитый, устранимый, рассчитав, распознанный, подчёркнутый, принёсший.

Проспрягайте глагол бороться. Выделите личные окончания.

Обратитесь к общему тексту. Из предложений 9–12 выпишите притяжательные местоимения.

Составьте по 3 предложения со словами НАПРОТИВ, ХОЛОДНО так, чтобы они относились к разным частям речи.

Обратитесь к стихотворению из общего материала. Найдите в нём имена прилагательные, выпишите их и выделите корни в этих словах.

Перепишите словосочетания, исправив ошибки, допущенные в образовании форм слов. · уделять внимание на воспитание сына; · управляющий компании; · более высший уровень образования; · подвести итог сказанного; · заведующий кафедры; · указать разницу звуков и букв; · удостоен званием «Герой России»; · понимать о…

Устно и письменно просклоняйте словосочетание. И. Пять тысяч шестьсот семьдесят восемь экземпляров.

Ученик 6 класса отвечал на уроке русского языка по теме «Местоимение». Найдите ошибочное утверждение в ответе ученика и объясните, почему оно является ошибочным.

Прослушайте текст. Дуб — теплолюбивое и светолюбивое дерево. В лесах далёкого севера дубов не увидишь. На высоких горах Кавказа я видел много зелёных развесистых дубов. Много старых дубов видел и в Беловежской Пуще. Стволы старых дубов, покрытые жёсткой потрескавшейся корою, возносились высоко в небо. Дикие свиньи…

Допиши окончания имён прилагательных в форме именительного падежа. Укажи род. старинн___ печь ( ) сочн___ апельсин ( ) бел___ куропатка ( ) просторн___ вестибюль ( )

Запишите слова в нужный столбик таблицы. граница, рожь, ливень, сердце, булочка, нож, платье, барабан, печать, поле, учитель, дерево

В каждой группе зачеркните имя существительное, которое отличается от остальных по какому-либо грамматическому признаку. Запишите этот признак. 1) вода, сестра, дедушка, библиотека 2) стол, постель, корабль, солдат 3) окно, платья, кресло, зеркало 4) лошадь, тетрадь, лебедь, дверь

В предложения вставьте подходящие по смыслу глаголы с безударными личными окончаниями. Объясните выбор гласной в окончании глаголов. Солнце греет, а луна только ______. Картофель копают, а клевер ________. Капусту сажают, а рожь _________. В хорошую погоду дым из трубы поднимается высоко кверху, а в плохую погоду…

Обратитесь к общему тексту материала. Из предложений 1 и 5 выпишите слова с нулевым окончанием. Знаки препинания в предложениях текста не расставлены.

Просклоняйте сочетание 2017 год устно, соблюдая орфоэпические и грамматические нормы.

Выпишите из списка двувидовые глаголы. Составьте с ними предложения так, чтобы глаголы были употреблены в значениях совершенного и несовершенного видов. Обещать, восстановить, помочь, исследовать, сканировать, оспаривать, корректировать, отвергать.

Прочитайте общий текст и выполните задание. Назовите часть речи, к которой принадлежит слово РАНЬШЕ (предложение 12).

Прочитайте общий текст и определите, сколько слов с проверяемыми безударными гласными в корнях содержится в предложении 3.

В каждой группе зачеркните имя существительное, которое отличается от остальных по какому-либо грамматическому признаку. Запишите этот признак. 1) орех, рубль, медаль, вратарь 2) сердце, здоровье, яблоки, место 3) работа, машина, дедушка, задача 4) кость, рояль, любовь, радость