Сөз таптарының морфологиясы — 1 344 тапсырма

Из предложения 5 выпишите все наречия. (5) Что-то теплое коснулось Егорушкиной спины, полоса света, подкравшись сзади, шмыгнула через бричку и лошадей, понеслась навстречу другим полосам, и вдруг вся широкая степь сбросила с себя утреннюю полутень, улыбнулась и засверкала росой.

Запишите общий текст под диктовку и выполните задание. Выпишите из текста 7-е предложение. Подчеркните в нём главные члены. Над каждым словом напишите, какой частью речи оно является.

Подчеркните все имена существительные в форме единственного числа. Солнце поднималось всё выше. Под деревьями зеленеют покрытые брусникой кочки. Задремала на тёплом весеннем солнышке лосиха. Рядом учится бегать маленький лосёнок. Спотыкаются о высокие кочки его длинные ноги.

Выпишите из предложения имена существительные в таблицу (записывайте в той форме, в которой они употреблены в предложении). Запишите их признаки. В апреле вся природа дышит весенним теплом.

Найдите в тексте и подчеркните все имена прилагательные в форме мужского рода единственного числа. Погода в последний день похода сильно испортилась. Ближние горы стали неясными, туманными. С запада доносился глухой звук грома. Горное эхо повторяло громовые удары. Сверкали яркие молнии.

Ребята подбирали из текста примеры слов определённой грамматической характеристики. Запишите слово, которое получило неверную характеристику. (1) До ближайшей деревни оставалось вёрст девять, а большая тёмно-лиловая туча, взявшаяся Бог знает откуда, быстро подвигалась к нам. (2) Солнце, ещё не скрытое облаками, ярко…

Используя общий текст, назовите часть речи, к которой принадлежит слово «ЖИВОЕ» в предложении 4.

Прочитайте стихотворение. Определите, к какой части речи относятся выделенные слова. Как называются такие слова? Нёс медведь, шагая к рынку, На продажу мёду крынку, Вдруг на Мишку — вот напасть — Осы вздумали напасть. Мишка с армией осиной Дрался вырванной осиной, Мог ли в ярость он не впасть, Если осы лезли в пасть…

Прочитайте текст. (1)Человечество давно уже умеет измерять всё: длину, температуру, скорость, пульс… (2)Но вот что до сих пор не поддавалось точным измерениям — так это боль, которую испытывает человек. (3)Недавно учёные Тулузы и Лиона представили на суд своих коллег-медиков изобретённый ими прибор, который они…

Устно составьте словосочетания, поставив зависимое слово в нужной форме. описывать (события) уделять внимание (внешний вид) удивлён (ответ) удивиться (приход гостя)

Образуйте форму творительного падежа единственного, а затем и множественного числа следующих существительных. Поставьте ударение. Борт Гусь Локоть Порт Стебель Стены

Прочитайте предложение. Заполните пропуски в характеристике выделенного глагола. Часто ли ты любуешься заходом солнца? Это глагол __________________ спряжения, употреблён в предложении в форме ________________ времени, __________ числа, __________ лица.

Какое из перечисленных существительных имеет в И. п. мн. ч. окончание -а?

Учитель попросил учащихся составить и записать два предложения с наречиями. Вот ответ Ирины: «Пётр отвечал путано, логику трудно было уловить. Лицо ребёнка радостно: сказка, прочитанная мамой, ему понравилась». Справилась ли Ирина с поставленной задачей? Если есть ошибки, укажи их. Обоснуй свой ответ.

Проспрягайте глагол ненавидеть. Выделите личные окончания.

К какой части речи относится слово КРУГОМ в данном предложении? Докажите, что у этого слова есть грамматические омонимы. И вот уже полились кругом меня по широкому лугу, и по зазеленевшимся холмам, и по длинной дороге, по сверкающим, обагрённым кустам, и по реке, стыдливо синевшей из-под редеющего тумана, — полились…

Среди приведённых словосочетаний найдите такое, которое является лишним с точки зрения значения суффикса относительного имени прилагательного. Выпишите имя прилагательное, входящее в это словосочетание. Выделите в нём суффикс и укажите значение данного суффикса. бумажная салфетка, дядина книга, ситцевый сарафан…

Устно и письменно просклоняйте словосочетания: «оба қатысушының», «обе финалистки».

Заполните пропуски в таблице. Опираясь на её содержание, расскажите о различиях самостоятельных и служебных частей речи. В таблице сопоставляются общее грамматическое значение, морфологические признаки и роль в предложении самостоятельных и служебных частей речи.

Прочитайте общий текст и выполните задание. Из предложений 3–4 выпишите слово с приставкой, правописание которой определяется глухостью/звонкостью последующего согласного.