Решения заданий ФИПИ ОГЭ по русскому языку: «Сочинение-рассуждение» — с ответами

Выбрать одну тему и сформулировать прямой ответ на поставленный вопрос. Например, можно утверждать, что чувства героев передаются не только словами, но и интонацией, которая отражается в знаках препинания.

Подобрать первый пример из текста и объяснить его значение. Вопросительное предложение «Что сулит мне этот долгожданный воскресный день?» передаёт ожидание и волнение героя.

Определить тезис в зависимости от выбранной темы. Например, финал показывает, что домашний питомец способен принести человеку любовь, радость и изменить отношение окружающих.

Выбрать два примера из текста. Жека мечтает о собаке, потому что видит в ней верного друга, а появление щенка в доме постепенно убеждает маму в его ценности.

Выбираем тему о средствах передачи живой разговорной речи и формулируем тезис: автор использует диалог, короткие реплики, повторы и эмоционально окрашенные слова.

В начале текста дети разговаривают короткими фразами: «Скучно», «Жарко», «Интересно». Такие реплики передают непосредственность детской речи и показывают отношение героев к происходящему.

Выбрать одну из предложенных тем и сформулировать тезис. Например, доброта проявляется в способности думать о другом человеке и совершать бескорыстный поступок даже в трудных обстоятельствах.

В качестве первого примера можно обратиться к описанию Коли в начале текста: он голоден, исхудавший, похож на маленького волчонка. Эти детали подчёркивают тяжесть его положения и силу голода.

Выбрать одну из тем и определить основной тезис. Например, настоящая ценность искусства состоит в способности не просто изображать действительность, а передавать впечатления и чувства человека.

Подобрать первый пример из текста. Рассказчик признаётся, что написал «мучительно вялые страницы» и не нашёл «ни слов, ни образов», что показывает сложность выразить словами впечатление от творчества Хлудова.

Выбираем тему «В чём проявляется сила музыки?» и формулируем тезис: музыка способна пробуждать память, воображение и сильные чувства.

Первый пример связан с игрой Марии на клавесине. Музыка создаёт в сознании слушателя яркие образы природы и прошлого.

Выбираем тему о роли эмоционально-оценочной лексики и формулируем тезис: такие слова помогают передать тёплое отношение героя к детским воспоминаниям и показать их особую значимость.

Первый пример — повтор слова «воспоминание» и употребление слова «счастье» в описании запаха кофе. Эти слова подчёркивают, что прошлое связано для Андрея с сильным и дорогим ему чувством.

Выберем тему о средствах языка, создающих образ бездомной собаки. Сформулируем тезис: автор показывает животное страдающим, одиноким, но способным на любовь и доверие.

Первый пример — описание внешности собаки: она «худая», стоит «на трёх ногах», у неё «слезящиеся глаза». Эти эпитеты и детали портрета вызывают сочувствие и подчёркивают тяжёлое положение животного.

Выберем тему о влиянии войны на жизнь людей и сформулируем тезис: война лишает человека спокойствия, сытости и чувства безопасности, а её последствия сохраняются в памяти на всю жизнь.

Первый пример связан с воспоминаниями отца о военном времени: он говорит о холоде, голоде, тревоге взрослых и о том, что ложился спать голодным. Эти детали показывают, насколько тяжёлой была жизнь детей и их родителей.

Выбрать одну из трёх тем и сформулировать основной тезис, непосредственно отвечающий на поставленный вопрос.

Подобрать первый пример из текста. Например, героиня болезненно воспринимает сравнение со статуэткой и куклой, потому что хочет, чтобы в ней видели человека, а не красивую вещь.

В тексте показана опасная ситуация: мальчик пытается остановить скорую помощь, потому что считает, что человеку срочно нужна помощь. Этот поступок передаёт его решимость и тревогу.

Эмоциональное напряжение создаётся короткими предложениями, вопросами и восклицаниями: «Надо остановить её!», а также репликами шофёра: «С ума сошёл!», «Жить надоело?». Эти знаки препинания помогают передать испуг, возмущение и волнение…

Выбрать одну из трёх предложенных тем и определить основной тезис. Например, красота делает жизнь человека духовно богаче, пробуждает добрые чувства и стремление заботиться об окружающем мире.

Подобрать первый пример из текста. В описании голландского посёлка автор использует пейзажные детали, эпитеты и метафорические образы: туман, шум Северного моря, печальный звон колоколов. Эти средства создают особую атмосферу места и…

Выберите одну из трёх тем и сформулируйте прямой ответ на поставленный вопрос.

Подберите два примера из исходного текста. Каждый пример нужно не только назвать или процитировать, но и объяснить его связь с тезисом.

Выбрать одну из трёх предложенных тем и сформулировать тезис, непосредственно отвечающий на вопрос этой темы.

Подобрать первый пример из текста: описание старика, который приходит погреться вместе с собакой и заботится о ней, несмотря на собственную бедность и холод.

Образ бабушки создаётся прежде всего через её речь и поведение. В момент пожара она не поддаётся панике, а отдаёт короткие, уверенные распоряжения: «Евгенья, снимай иконы! Наталья, одевай ребят!».

Автор использует глаголы, передающие стремительность и энергию героини: она «металась по двору», «всюду поспевала», «всем распоряжалась». Эти слова подчёркивают её деятельный характер и способность контролировать происходящее.

В тексте мальчики забрасывают снежками белку, оказавшуюся беззащитной перед ними. Этот эпизод показывает жестокость толпы и равнодушие тех, кто способен причинить вред слабому.

Противопоставление десяти здоровенных головорезов маленькой белке подчёркивает неравенство сил и усиливает эмоциональное воздействие описания. Восклицательный знак в предложении «Десятеро здоровенных головорезов против маленькой…

Выбрать одну из трёх предложенных тем и сформулировать тезис, непосредственно отвечающий на её вопрос.

Подобрать два примера из прочитанного текста. Каждый пример необходимо не только назвать, но и объяснить, как он подтверждает тезис.

Выберем тему о понимании другого человека и сформулируем тезис: понять человека — значит увидеть причины его поступков и переживаний, а не оценивать его поверхностно.

Первый пример связан с Серёжиной обидой после ссоры с родителями. Мальчик считает наказание несправедливым, потому что разбил ботинки во время игры в футбол и очень ждал похода в кино. Это помогает понять причины его тревоги и одиночества.

Выбираем тему «Что значит любить жизнь?» и формулируем тезис: любить жизнь — значит замечать её ценность даже в самых непростых условиях, бережно относиться к каждому живому существу и стремиться сохранить жизнь.

Первый пример связан с цветком, который растёт на «мёртвом» песке. Несмотря на неблагоприятные условия, растение продолжает жить и цвести. Этот образ показывает силу жизни и её способность преодолевать препятствия.

Выбрать одну из предложенных тем и сформулировать тезис, непосредственно отвечающий на вопрос сочинения.

Подобрать первый пример из прочитанного текста и объяснить, как он подтверждает тезис. Например, Володя отказывается играть в Робинзона, называет игру скучной и предлагает строить беседку.