Решения заданий ФИПИ ОГЭ по литературе: «Драматические произведения» — с ответами

Чацкий противопоставлен фамусовскому обществу своими убеждениями. Он ценит свободу мысли, образованность, личное достоинство и честное служение отечеству, тогда как представители московского дворянства дорожат чинами, богатством, связями…

Герой открыто критикует общественные порядки. Его возмущают раболепство перед влиятельными людьми, крепостнические нравы и преклонение перед всем иностранным. Для фамусовского общества такие речи опасны, потому что они угрожают привычному…

Финал называют открытым, потому что действие заканчивается отъездом Чацкого, но его дальнейшая судьба не раскрывается. Герой покидает Москву, разочаровавшись и в Софье, и в окружающем обществе.

Личная линия также не получает полного разрешения. Софья осознаёт, что Молчалин обманывал её, однако неизвестно, как сложится её жизнь после разоблачения и сохранится ли её связь с фамусовским кругом.

Выражение «мильон терзаний» связано с тем, что Чацкий переживает сразу несколько тяжёлых испытаний, которые затрагивают и его личную жизнь, и общественные убеждения.

Вернувшись в Москву, Чацкий надеется на взаимность Софьи, однако обнаруживает, что она любит Молчалина. Герой разочаровывается в возлюбленной и не понимает причин её выбора.

Молчалин происходит из провинции и не обладает знатностью или богатством, однако он сумел занять положение секретаря Фамусова. Его продвижение связано не с личными достоинствами и самостоятельностью, а с умением приспосабливаться.

Герой придерживается принципа угождать всем, кто может оказаться полезным. Он почтителен с Фамусовым, старается понравиться влиятельным людям и не высказывает собственных убеждений, которые могли бы вызвать конфликт.

«Поколение отцов» в комедии представлено фамусовским обществом, к которому относятся Фамусов, князь и княгиня Тугоуховские, Хлёстова и другие персонажи. Их объединяет приверженность старым порядкам и неприятие перемен.

Фамусов и его окружение оценивают человека прежде всего по чину, богатству и связям. Для них важны удачная служба, выгодный брак и одобрение света, а не личные достоинства, знания и нравственные качества.

Василий Князев кажется окружающим странным из-за своей непосредственности и непрактичности. Он часто действует порывисто, не рассчитывает последствия своих поступков и попадает в неловкие ситуации.

Герой искренне стремится сделать добро и порадовать людей. В магазине он пытается предупредить покупателей о возможной краже, но его принимают за подозрительного человека. Позже он хочет украсить коляску племянника, однако его старания не…

Тема образования в комедии связана с конфликтом между передовыми идеями и консервативными взглядами фамусовского общества. Образование показывает не только уровень знаний человека, но и его способность самостоятельно мыслить.

Чацкий получил образование и много путешествовал. Он критически оценивает российские порядки, выступает против раболепия и духовной несвободы. Для него просвещение должно вести к развитию личности, честной службе и пользе Отечеству.

Чацкий возвращается в Москву после долгого отсутствия и обнаруживает, что общество Фамусова по-прежнему живёт прежними патриархальными законами. Для этих людей важнее всего чин, богатство, выгодные связи и мнение света.

Герой не принимает преклонения перед высокопоставленными людьми и карьеризма. В его представлении служить нужно делу и Отечеству, а не отдельным лицам. Поэтому он резко противопоставлен Молчалину, который стремится угодить всем…

Чиновники в комедии воспринимают государственную службу не как обязанность перед обществом, а как источник личной выгоды и привилегий.

Их корыстные интересы проявляются во взяточничестве и злоупотреблении властью. Они понимают, что в городе царят беспорядок и беззаконие, но заботятся не об исправлении положения, а о сокрытии нарушений.

Определим главные объекты сатиры. Фонвизин обличает крепостнический произвол, невежество дворян, жестокость и безнравственность. Эти пороки особенно ярко воплощены в образах Простаковой, Скотинина и Митрофана.

Покажем цели сатиры. Писатель стремится не только рассмешить зрителя, но и заставить его осудить общественные порядки, при которых необразованные и жестокие люди получают власть над зависимыми крестьянами. Важной целью становится…

В качестве другого фрагмента можно выбрать финальную сцену комедии, в которой госпожа Простакова пытается обратиться к Митрофану после того, как её лишают власти и имения.

Ремарка, описывающая резкое действие Митрофана по отношению к матери, дополняет его реплику и делает поведение героя наглядным. Читатель видит, что Митрофан не испытывает благодарности или сострадания к женщине, которая всю жизнь потакала…

В монологе используются лексические и синтаксические повторы: повторяется слово «иной», а несколько риторических вопросов начинаются с «Чтоб...». Эти конструкции организуют речь Чацкого и выделяют важные для него мысли.

Повтор «Иной...» создаёт перечисление необычных превращений и несоответствий между внешней репутацией человека и его истинными способностями. Благодаря этому Чацкий допускает, что Молчалин мог измениться, хотя относится к этой возможности…

Героев сближает общее прошлое: они вместе учились в гимназии и связаны воспоминаниями юности. В начале встречи они искренне рады увидеть друг друга, обращаются по-дружески и вспоминают школьные прозвища.

Оба героя принадлежат к чиновничьей среде, но занимают разное положение. Тонкий служит коллежским асессором, а Толстый дослужился до тайного советника, то есть занимает значительно более высокий чин.

Правдин и Стародум являются положительными героями комедии и носителями авторских представлений о подлинном дворянстве. Для них важны не происхождение и богатство, а ум, честность, добродетель и способность приносить пользу обществу.

Оба героя осуждают злоупотребление властью и жестокое обращение с зависимыми людьми. Правдин действует как государственный чиновник и стремится восстановить справедливость в имении Простаковых, а Стародум открыто обличает нравственную…

Оба героя зависят от общественной иерархии и оценивают людей прежде всего по их чину и положению. Для них важны не справедливость и человеческое достоинство, а отношение к начальству.

Очумелов, будучи полицейским надзирателем, несколько раз меняет решение о судьбе собаки. Когда он предполагает, что собака принадлежит генералу, он защищает её; если хозяином оказывается неизвестный человек, герой готов наказать…

В качестве другого фрагмента можно выбрать сцену экзамена Митрофана в финале комедии. В ней участвуют его учителя Цыфиркин, Кутейкин и Вральман.

Фрагмент показывает, что образование Митрофана является формальным. Учителя плохо подготовлены, а Вральман вообще не преподаёт необходимых знаний; при этом Простакова не стремится к настоящему обучению сына.

В репликах Фамусова проявляется его практичность и расчётливость. Разговор о возможном браке Чацкого с Софьей он сразу связывает с имуществом и службой: будущий жених не должен «именьем» управлять небрежно и обязан служить.

Фамусов придерживается консервативных взглядов и оценивает человека по положениям, принятым в дворянском обществе. Для него важны материальное состояние, служебное положение и соответствие общественным ожиданиям.

Сформулируем основную мысль: Чехов раскрывает одиночество как душевную изоляцию человека, переживающего горе и не находящего сочувствия у окружающих.

Иона Потапов переживает смерть сына и нуждается в разговоре, однако пассажиры и знакомые не хотят слушать его. Их раздражение и равнодушие подчёркивают, что герой оказывается один на один со своим горем.

Слово «недоросль» в XVIII веке обозначало молодого дворянина, который ещё не достиг совершеннолетия и не имел права поступать на службу. В этом прямом значении оно относится к Митрофанушке.

Однако Фонвизин расширяет смысл названия. Митрофан не стремится к знаниям, не умеет рассуждать самостоятельно и не обладает нравственными качествами, необходимыми дворянину.

Ремарка «про себя» показывает, что слова Софьи о господине N не произносятся вслух: читатель узнаёт о её раздражении и неприязни, скрытых за внешне спокойным разговором.

Ремарки «подходит», «помолчавши» и «смотрит на него пристально» передают ход беседы и психологическое напряжение. Пауза и пристальный взгляд подчёркивают, что Софья намеренно допускает слух о безумии Чацкого, не высказывая его прямо.