Аудирование диалогов
Аудирование диалогов проверяет не перевод каждого слова, а умение понять ситуацию, отношения говорящих и цель разговора. На экзамене важно услышать ключевые реплики, отличить настоящее мнение от отвлекающих вариантов и выбрать ответ, который точно соответствует всему диалогу.
1. Что нужно понять в диалоге
Бытовой диалог обычно строится вокруг простой ситуации: люди встречаются, что-то планируют, обсуждают покупку, договариваются о времени или решают небольшую проблему. Сначала определите, кто говорит, где происходит разговор, что случилось и каков результат. Это продолжает навык определения места и ситуации диалога, который полезно повторить заранее.
Диалог — это разговор двух или нескольких людей, в котором значение каждой реплики зависит от предыдущих слов, ситуации и отношений между говорящими. Правильный ответ должен объяснять смысл реплики в контексте, а не только совпадать с одним услышанным словом.
- Определите участников: друзья, покупатель и продавец, ученик и учитель, родственники.
- Установите тему: поездка, свободное время, покупка, учёба, здоровье или планы.
- Найдите проблему или вопрос, вокруг которого строится разговор.
- Определите итог: договорились, отказались, изменили план или получили совет.
Вопросы задания часто проверяют не отдельный факт, а функцию реплики. Например, фраза That sounds great! — «Звучит отлично!» — может показывать согласие, а I’m afraid I can’t — «Боюсь, я не могу» — вежливый отказ. Такие функции реплик нужно узнавать быстро.
2. Как слушать диалог по этапам
Перед прослушиванием прочитайте вопрос и варианты ответа. Не пытайтесь запомнить весь текст. Сформулируйте, какую информацию нужно найти: место, причину, мнение, время, намерение или результат. Если требуется выбрать причину, варианты ответа уже подсказывают, какие слова могут прозвучать.
- Прочитайте вопрос и подчеркните смысловое ядро: who, where, why, when, what или how.
- До аудирования предположите ситуацию по вариантам ответа.
- При первом прослушивании определите общую тему и говорящих.
- При втором прослушивании проверьте детали и отношение говорящего.
- После аудирования объясните себе, почему два других варианта не подходят.
Выбирайте не вариант с наиболее знакомым словом, а вариант, который передаёт смысл всей реплики и подтверждается ситуацией. Повтор слова в записи не гарантирует правильность ответа.
Особенно полезны связки в устной речи: but, actually, however, so, because, then. Они показывают изменение мысли, причину, результат или противопоставление. После but часто находится главная информация: I wanted to go, but I was too tired — «Я хотел пойти, но слишком устал».
В диалоге говорящий может сначала предложить один вариант, а затем изменить его: Let’s meet on Friday. No, wait, I have a test then. Saturday is better. Ответом будет Saturday, а не Friday.
3. Ключевые слова и функции реплик
Ключевые слова аудиотекста помогают быстро ориентироваться, но их нужно связывать со смыслом. Обращайте внимание на отрицания, числа, дни недели, модальные глаголы и слова оценки.
| Функция | Типичные выражения | Что означает |
|---|---|---|
| Согласие | I agree; That’s a good idea | Говорящий принимает предложение |
| Отказ | I’m afraid I can’t; That won’t work | Предложение не подходит |
| Причина | because; The reason is... | Объясняется, почему что-то произошло |
| Предложение | Why don’t we...?; How about...? | Говорящий предлагает действие |
| Уточнение | Do you mean...?; What time exactly? | Говорящий проверяет информацию |
| Изменение плана | Actually...; I’ve changed my mind | Первоначальное решение меняется |
Не путайте факт и отношение. The film starts at seven сообщает время, а I’m not sure it’s worth seeing выражает сомнение. Для определения эмоции и позиции говорящего полезна страница об отношении говорящего. Также заранее повторите распознавание говорящих: интонация, обращения и содержание реплик помогают понять, кто именно говорит.
4. Разобранный пример
Представим вопрос: Why can’t Emma go to the cinema on Saturday? — «Почему Эмма не может пойти в кино в субботу?» Варианты: A) She is ill. B) She has to work. C) She is visiting her grandparents.
Tom: Would you like to see the new film on Saturday? Emma: I’d love to, but I’m afraid I can’t. I promised to help my grandparents in the afternoon. Tom: What about Sunday? Emma: Sunday is fine. Перевод: «Хочешь посмотреть новый фильм в субботу?» — «С удовольствием, но боюсь, не могу. Я обещала помочь бабушке и дедушке днём». — «А воскресенье?» — «Воскресенье подходит».
- Вопрос спрашивает причину невозможности, поэтому ищем не общий план, а объяснение после but и can’t. — can’t go on Saturday → reason
- Эмма говорит, что обещала помочь бабушке и дедушке. — promised to help her grandparents
- Вариант C передаёт эту причину. Болезнь и работа в диалоге не упоминаются. — correct answer = C
Главный сигнал — I’d love to, but.... Первая часть показывает желание, но после but появляется причина отказа. Реплика о воскресенье подтверждает, что проблема связана именно с субботой, а не с нежеланием идти в кино.
В диалоге звучит: I was going to take the train, but it’s already left. Что произошло?
5. Отвлекающие варианты и ошибки
В заданиях встречаются варианты, которые повторяют слово из аудиотекста, но искажают смысл. Например, в записи звучит The shop is closed on Monday, so we’ll go on Tuesday, а вариант говорит, что люди пойдут в понедельник. Слово Monday услышано верно, но ответ неверен.
1. Выбор по одному совпавшему слову. 2. Игнорирование отрицания not, never, can’t. 3. Ответ по первой реплике, хотя решение изменилось. 4. Путаница причины и результата. 5. Перенос собственных знаний в ситуацию, которой нет в записи. 6. Невнимательность к словам only, except, instead.
Если не расслышали слово, восстановите смысл по соседним репликам. Не оставляйте вопрос без ответа из-за одной незнакомой детали. В бытовых диалогах часто встречаются перефразы: I’m exhausted и I’m really tired означают почти одно и то же, хотя слова не совпадают.
Для каждого варианта задайте вопрос: «Какая конкретная реплика его подтверждает?» Если подтверждения нет или вариант противоречит отрицанию, исключите его. Оставшийся ответ должен подходить и по факту, и по ситуации.
Если задание спрашивает о намерении, не подменяйте его результатом. I’m going to call the hotel — это намерение, а I called the hotel — уже выполненное действие. Для таких вопросов пригодится намерение говорящего. О типичных неправильных вариантах подробнее рассказывает страница об отвлекающих вариантах.
6. Алгоритм ответа на экзамене
- Прочитайте вопрос и определите, какую информацию он требует.
- Посмотрите на варианты и предположите возможную ситуацию.
- Во время первого прослушивания поймите, кто, где и о чём говорит.
- Во время второго прослушивания найдите подтверждение правильного варианта.
- Проверьте отрицания, исправления и слова противопоставления.
- Не меняйте ответ без новой убедительной причины.
Для заданий, где нужно извлечь конкретную информацию, полезно отдельно повторить аудирование с извлечением информации. Если ответ выбирается из нескольких вариантов, сопоставляйте его с вопросом и всей записью, а не только с последней услышанной фразой. Технический приём выбора ответа разобран на странице о выборе ответа в аудировании.
Проверь себя
Главное
- Сначала восстановите ситуацию: кто говорит, где, о чём и с какой целью.
- Слушайте функции реплик, связки, отрицания и изменения плана.
- Правильный ответ подтверждается всем контекстом, а не одним совпавшим словом.
- После but, actually, however часто находится важная или исправленная информация.
- При сомнении используйте исключение и проверяйте причину, результат и отношение говорящего.