Задание 11 ЕГЭ по литературе: решения ФИПИ с ответами по шагам

Выберем Павла Ивановича Чичикова, поскольку он является центральным персонажем поэмы и объединяет в одном образе черты разных представителей помещичьего и чиновничьего мира.

Охарактеризуем героя через его поведение: Чичиков умеет подстраиваться под собеседника, проявляет любезность и осторожность, но использует эти качества ради корыстной цели — приобретения умерших крестьян для оформления фиктивного залога.

Выберем рассказ В.М. Шукшина «Срезал». Центральный конфликт произведения строится вокруг столкновения деревенского мужика Глеба Капустина с образованным односельчанином Константином Журавлёвым.

Глеб Капустин стремится доказать своё превосходство над людьми, получившими образование и добившимися успеха. Он задаёт Журавлёву нарочито сложные вопросы, переводит разговор в область отвлечённых терминов и не даёт собеседнику спокойно…

Сформулируем основной тезис: конфликт Чацкого с фамусовским обществом неизбежен, поскольку герой является носителем новых просветительских взглядов, а окружающие его люди защищают традиционный уклад жизни.

Фамусов и его окружение ценят чины, богатство, выгодные связи и общественное одобрение. Для них образцом поведения остаётся прошлое, а служба понимается как средство личного продвижения. Чацкий, напротив, осуждает чинопочитание и…

Выберем тему о трагическом звучании темы поэта и поэзии в творчестве М. Ю. Лермонтова.

Сформулируем тезис: по Лермонтову, поэт призван говорить правду и пробуждать общество, однако современная ему действительность отвергает свободное слово, поэтому предназначение поэта связано с одиночеством и трагедией.

Выбираем роман М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени» и формулируем основной тезис: Печорин обладает сильным умом, волей и способностью к глубокому самоанализу, однако эти качества не направлены на созидание и сочетаются с эгоизмом и…

В повести «Княжна Мери» Печорин проявляет наблюдательность, силу характера и психологический ум. Он способен анализировать собственные поступки и понимать мотивы людей. Герой осознаёт, что приносит окружающим несчастье, однако это…

Сформулируем тезис: лирическая героиня Ахматовой обладает сложным и глубоким внутренним миром; ей свойственны сила чувства, верность, достоинство, способность к состраданию и историческая ответственность.

В стихотворении «Сжала руки под тёмной вуалью...» героиня переживает драму любви. Её внешняя сдержанность сочетается с сильным внутренним волнением, а стремление вернуть близкого человека — с осознанием необратимости разрыва.

В качестве примера выберем первое задание. В основе сюжета поэмы лежит конфликт между интересами государства и судьбой отдельного человека.

Пётр I и созданный им Петербург воплощают государственную волю, исторический прогресс и стремление России к величию. Однако грандиозный замысел не учитывает хрупкость человеческой жизни: наводнение разрушает город и лишает Евгения…

В качестве образца выберем тему о конфликте Чацкого с фамусовским обществом и сформулируем тезис: столкновение героев неизбежно, потому что они принадлежат к противоположным ценностным мирам.

Чацкий защищает свободу мысли, личное достоинство, просвещение и служение делу, а не отдельным влиятельным людям. Фамусовское общество, напротив, ценит чин, богатство, связи и соответствие устоявшимся нормам.

Выбираем произведение Л.Н. Толстого «Война и мир» и формулируем тезис: яркость женских образов определяется не внешней эффектностью, а глубиной внутренней жизни, способностью к нравственному развитию и готовностью к самопожертвованию.

Характер Наташи Ростовой раскрывается через её непосредственность, эмоциональность и живую связь с народной культурой. Она меняется от восторженной и неопытной девушки до зрелой женщины, способной поддержать близких и посвятить себя семье.

Выбираем произведение Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание» и формулируем основной тезис: Петербург в романе является не просто фоном событий, а важным образом-символом, связанным с социальным и духовным кризисом общества.

Анализируем пространство города. Петербург предстает душным, тесным и грязным: герои живут в каморках, проходных дворах и убогих комнатах. Повторяющиеся мотивы жары, вони, пыли и тесноты создают ощущение физического и нравственного удушья.

Сформулируем основной тезис: в «Реквиеме» историческая память раскрывается как нравственный долг сохранить правду о массовых репрессиях и страданиях народа.

Личная судьба лирической героини связана с судьбой тысяч женщин, ожидающих известий о близких у тюремных стен. Поэтому повествование приобретает коллективный масштаб: голос одной матери становится голосом всего поколения.

Четыре «долой!» организуют композицию поэмы и обозначают последовательное отрицание лирическим героем основных основ старого мира. Повторяющаяся формула придаёт речи резкость, энергию лозунга и манифестный характер.

Первое отрицание направлено против господствующего представления о любви. Личная драма героя, связанная с безответным чувством к Марии, показана как трагедия в мире, где любовь подчинена мещанским и собственническим отношениям. Герой…

В качестве антипатичного персонажа можно выбрать князя Утятина, которого крестьяне называют Последышем. Его образ связан с помещичьим произволом и неспособностью принять новые общественные отношения.

Князь Утятин жесток, властен и эгоистичен. Даже после отмены крепостного права он требует, чтобы крестьяне продолжали подчиняться ему и исполняли его прихоти, словно крепостные.

Выбираем сказку «Премудрый пескарь», поскольку её герой является аллегорическим образом человека, который всю жизнь боится опасностей и отказывается от полноценной жизни.

Для иллюстрации можно использовать гротеск: придать пескарю подчеркнуто испуганный, настороженный вид, увеличить глаза, изобразить его маленьким и беззащитным по сравнению с окружающим подводным миром.

Во вступлении следует отметить, что странствие семи мужиков имеет не только бытовой, но и общественный смысл. После отмены крепостного права герои пытаются понять, кто действительно живёт счастливо и в чём состоит подлинное счастье.

Поиски героев приводят их к представителям разных сословий. Рассказ попа показывает, что жизнь духовенства также полна трудностей, а помещик вспоминает прежний порядок как время своего благополучия, не замечая страданий крестьян. Эти…

В качестве варианта ответа выберем тему о Дмитрии Старцеве. Основной тезис: герой заслуживает не только осуждения, но и ограниченного сочувствия, поскольку его духовное падение объясняется и личным выбором, и воздействием окружающей среды.

В начале рассказа Старцев показан молодым земским врачом, трудолюбивым и способным к искреннему чувству. Его любовь к Екатерине Ивановне свидетельствует о том, что в нём есть духовные стремления.

Сформулируем тезис: служение Родине в литературе не сводится только к участию в военных действиях; оно проявляется в готовности человека жертвовать личным благополучием, выполнять долг и сохранять нравственную ответственность перед народом.

В повести Б. Л. Васильева «А зори здесь тихие...» пять девушек-зенитчиц во главе с Васковым вступают в бой с немецкими диверсантами. Героини защищают Родину, хотя война лишает их обычной человеческой жизни и будущего.

Чацкий оказывается чужим в фамусовском обществе, поскольку его представления о жизни противоречат основам этого общества. Он ценит свободу мысли, личное достоинство, образование и честное служение отечеству, тогда как окружающие…

Герой открыто критикует общественные пороки: преклонение перед иностранным, карьеризм, крепостнические привычки и бездумное подражание старым авторитетам. Его острые высказывания заставляют представителей фамусовского круга почувствовать…

Сформулируем основную мысль: образ «Руси уходящей» у Есенина связан с исчезновением патриархального деревенского уклада, народных традиций и привычного духовного мира под воздействием революции и модернизации.

В стихотворении «Русь уходящая» лирический герой ощущает себя свидетелем исторического перелома. Прошлое связано с крестьянской Россией, религиозными представлениями и привычным укладом, а настоящее вызывает тревогу и растерянность…

В стихотворении В.Н. Соколова тема расставания с прошлым раскрывается через образ детства. Лирический герой наблюдает, как деревянный кораблик уплывает по талой воде, и понимает, что провожает не просто игрушку, а ушедшее детство.

Стихотворение можно сопоставить с произведением С.А. Есенина «Отговорила роща золотая…». В обоих текстах природные образы передают движение времени и неизбежность утраты. У Есенина осенний пейзаж связан с прощанием с молодостью и прошлой…