Ищете конкретное задание? Введите кусок условия, название или код задачи из открытого банка — ответ раскроется прямо в списке. Поиск идёт по всем 35 547 задачам экзамена.
Послушайте текст. Слушая текст, найдите в нём пример следующей орфограммы — безударная проверяемая гласная в корне. В ответе запишите найденное слово и проверочное к нему. Думал, случайный ветерок шевельнул старым листом, а это вылетела первая бабочка. Думал, в глазах это порябило, а это показался первый цветок. (По…
Отметь галочкой имя существительное, у которого нет формы множественного числа.
Используя образец, заполните данную таблицу. Понаблюдайте за тем, как связано образование форм времени с видом глагола.
Прочитайте предложения. Заполните таблицу. Огромная туча (на) двинулась (на) солнце. Нина (за) шла (в) магазин (за) сахаром. Космическая ракета (до) летела (до) Луны. Скворец (с) летел (с) дерева. (Под) берёзой спрятался (под) берёзовик.
Ребята играли в слова. Им нужно было составить новое слово из частей разных слов. Они взяли приставку из слова навес, корень из слова грузчик, суффикс из слова пробежка, окончание из слова пироги. Какое слово получилось у ребят? Запишите его.
Исправьте грамматические ошибки, допущенные в работах учащихся. Пробежи сто метров Жгёт костёр Давай попробоваем Едьте
Подготовьте устное монологическое высказывание на тему «Изображение малых городов России в произведениях художественной литературы». (Одно–два произведения на выбор)
В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?
Запишите имена числительные в составе словосочетаний.
В каком слове приведённого афоризма встречается наибольшее количество орфограмм? Выпишите это слово и укажите цифрой количество орфограмм в нём. Мы выбираем язык не потому, что он кажется нам необходимым, — мы выбираем себе язык и тем самым делаем его необходимым (Ролан Барт).
Опираясь на общий материал и просмотренный видеосюжет, ответьте на вопросы: понравился ли вам видеосюжет и почему? Объясните значение указанных в задании выражений в контексте видеосюжета. Письменно сочините рассказ, в котором одно из этих выражений было бы употреблено и в прямом, и в переносном значениях.
Назовите слова, заимствованные из немецкого языка и обозначающие в русском языке следующие понятия: «Устройство для полива грядок»; «обращённая к противнику сторона боевого расположения войск»; «яблочный пирог»; «ледяная гора».
Обсудите в классе следующие вопросы: почему общение с природой важно для человека? Почему картины зимы так интересны писателям и поэтам? Приведите примеры зимних пейзажей в литературе, основываясь на собственном читательском опыте. Используйте общий текст, приведённый в материале к заданию.
Дополните пословицы антонимами (словами, противоположными по значению) к выделенным словам. Впишите эти слова в нужной форме. Не используйте слова с приставкой «не». 1) Добрый плачет от радости, а ___________ от зависти. 2) В молодости не научишься работать — в ______________ останешься с пустыми руками. 3) Худой мир…
Прочитайте предложенный материал. Сформулируйте 4 вопроса, которые были бы нацелены на выявление наиболее значимой информации в прочитанном тексте.
Прочитайте общий текст и определите, в каком ряду указаны средства выразительности, которые не используются в этом тексте.
Пользуясь образцом, запишите математические выражения словами. Прочитайте записанные высказывания. Образец. $89 - 17 = 72$. Разность восьмидесяти девяти и семнадцати равна семидесяти двум. $178 - 95 = 83$. $262 + 57 = 319$.
Работа в группе. Обсудите в классе, в каких произведениях русской литературы второй половины XIX века показаны образы купцов.
Прочитайте общий материал к заданиям. Найдите и выпишите деепричастие.
Прочитайте про себя, а затем вслух, соблюдая правила орфоэпии. ДефИс [д�], ательЕ [т], фонЕтика [нэ], знАчимый, компьЮтер [т], диалОг [к], тОрты.
Задачи разложены и по предметам — каталог предметов.