Ищете конкретное задание? Введите кусок условия, название или код задачи из открытого банка — ответ раскроется прямо в списке. Поиск идёт по всем 35 547 задачам экзамена.
В кабинете русского языка висят плакаты, на которых собрана информация по теме «Причастие». Используя информацию, представленную на плакатах, учащиеся должны были выполнить следующее задание: выпишите из предложения «На фотографии запечатлена белокаменная церковь, сияющая на фоне широко раскинувшегося неба, покрытого…
Расскажите, где обитает виноградная улитка. Используйте информацию из прослушанного текста.
Распределите предложенные ниже метафоры в две группы: «оптимистичные» и «пессимистичные». Устно обоснуйте свой выбор. Духовное начало, духовное насилие, духовный рост, нищета духа, духовные идолы, духовный поиск, сила духа, духовная смерть, духовная жизнь, духовный кризис, духовная культура, духовное царство.
Прочитайте общий текст и среди его предложений найдите все предложения с однородными членами. Запишите номера этих предложений.
Опираясь на прочитанный фрагмент книги Л. Гераскиной, предложите заголовок, используя слова текста. Подтвердите своё мнение примерами из текста.
Какое слово необходимо вставить на место пропуска в сочетание «поставить во … угла», чтобы получился фразеологизм? Запишите это слово.
Определите, в каком предложении причастный оборот выделяется запятой(-ыми). (Знаки препинания внутри предложений частично расставлены.) Выпишите данное предложение, правильно расставив знаки препинания. Пушкин вовсе не чувствовал холода и стоял переступая от нетерпения с ноги на ногу в длинной ночной рубашке. Сидящая…
Используя общий текст материала, среди предложений 19–23 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи союза и указательного местоимения.
В одном из приведённых ниже слов есть нулевое окончание. Выпишите это слово. какаду вслух нагрелся
Закончите предложения. а) Часть слова, которая стоит перед корнем и придаёт слову новое значение, называется _____________________________. б) ___________________________ служит для связи слова с другими словами в предложении.
После изучения темы «Обособленные члены предложения» учащиеся получили задание составить таблицу. Заполните пропуски в таблице, вписав недостающие примеры.
Прочитайте общий текст и выполните задание. Из предложения 2 выпишите наречие.
Какие графические знаки отображения эмоций появились в последние годы в связи с активным использованием гаджетов? Расскажите о смайликах, эмодзи (научное название эмотиконы или эмограммы) и их выразительных возможностях.
Вставьте пропущенные буквы. Выпишите слово с суффиксом -ечк-. В поле реч..ка-быстротеч..ка, в реч..ке плавают ерши, превосходное мест..ч..ко и для глаз и для души.
Опираясь на общий текст, объясните, куда устремлены взоры людей.
У какого имени прилагательного окончание -ой имеет грамматическое значение — ж. р., Т. п., ед. ч.? Обоснуйте свой выбор.
Запишите правильное объяснение, почему с одним и тем же словом в первом предложении НЕ пишется слитно, а во втором предложении — раздельно. НЕРАСПАХНУТЫЕ окна смотрели в сад. «НЕ РАСПАХНУТЫЕ настежь окна не пропускают свет», — тихо произнёс отец.
Прочитайте предложение из стихотворения С. А. Есенина: «И страна берёзового ситца (Не) заманит шляться босиком». Замените просторечное слово шляться стилистически нейтральным синонимом.
Прочитайте текст об известном музыкальном инструменте. На основе извлечённой информации поместите название этого музыкального инструмента в соответствующую колонку таблицы. В ответе запишите номер колонки. На первый взгляд, этот музыкальный инструмент непосвящённый слушатель легко может спутать со скрипкой…
Укажите, какой частью речи является каждое слово.
Задачи разложены и по предметам — каталог предметов.