Все задачи ОГЭ

В каком слове ударение падает на второй слог?

В приведённых ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите все цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения. Обоснуйте свой выбор. Может быть, (1) моя любовь к деревьям покажется чудачеством, (2) но я говорю искренне. Давно уже я постоянно живу за городом и до сих пор, (3) если у меня…

Прочитайте текст. (1)Конечно, каждому человеку хочется, чтобы были дни, которые в памяти, как зарубки на дереве, помнились бы потому, что они с утра и до самого вечера состояли из одного только счастья. (2)Например, такой день мог бы начаться с того, что по дороге в школу Михаська нашёл бы сотенную. (3)А потом бы…

Прочитайте общий текст материала и выполните задание. Среди предложений 20–24 найдите сложноподчинённое предложение с однородными придаточными. Напишите номер этого предложения.

Прочитайте общий текст и выполните задание. Из предложений 1–6 выпишите вводное слово.

Обратитесь к общему тексту материала. Из предложений 1 и 5 выпишите слова с нулевым окончанием. Знаки препинания в предложениях текста не расставлены.

Используя текст, приведённый в отдельном блоке материала, найдите предложение с однородными сказуемыми. Выпишите это предложение и подчеркните в нём однородные сказуемые.

Замените приведённое предложение синонимичным предложением с необособленным распространённым определением, выраженным причастным оборотом. Запишите перестроенное предложение. Лошадь Муромского, не бывавшая никогда на охоте, испугалась и понесла.

Прочитайте фрагмент из параграфа учебника ОБЖ. Обратите внимание на выделенные слова. Как они произносятся? Противогазы для обеспечения защиты населения, как правило, хранятся на складах, расположенных за пределами городов на расстоянии 50–80 км. В таких условиях реальная доставка и выдача их могут занять 6–8 часов…

Среди предложений 1–5 общего материала найдите слово, которое иллюстрирует правило: «В именах прилагательных пишется -нн-, если суффикс -н- присоединяется к основе существительного, заканчивающейся тоже на -н-». Выпишите это слово.

Опираясь на стихотворение А. Кольцова «Урожай», объясните, с какой целью в нём используются лексические, однокорневые повторы и удвоение понятий.

Прочитайте представленный материал и сформулируйте главную мысль этого текста своими словами или приведите из текста отрывок, в котором она выражена.

Выступите в роли «реставраторов». Представьте, что в одном из экземпляров рукописи И. С. Тургенева стёрлись некоторые слова. Помогите специалистам восстановить текст. Определите слова из ряда паронимов. Нужные слова подчеркните. — Приветствую вас на моей наследственной земле, под сенью моих ______ деревьев! Над его…

Опираясь на общий текст, выпишите три-четыре слова или словосочетания, которые являются главными в этом тексте и отражают основные моменты в его содержании.

Из предложения выпишите слова, образованные суффиксальным способом. Обоснуйте свой выбор. Вы думаете, волшебников на свете нет и они были только в стародавние времена?

Раскройте скобки, заменив предложенные в них глаголы подходящими по смыслу описательными оборотами. 1. Я (убедить) вас в правильности моих взглядов. 2. Если я не сдам экзамен, то (очутиться) в неприятном положении. 3. В данном положении я, скорее всего, (ощутить) неудобство. 4. Я уверен, что в этих соревнованиях я…

Определите значение слова «вопрос», употреблённого в примере 25 общего материала, и выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи. 1. Обращение, направленное на получение каких-либо сведений, требующее ответа. 2. То или иное положение, обстоятельство как предмет изучения и…

Опираясь на прочитанный текст, подготовьте устное художественное описание грозы в одном из предложенных пространств: в городе, на море или в горах.

Прочитайте и прослушайте исходный текст, затем напишите сочинение по нему. Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста, прокомментируйте её, приведите два примера-иллюстрации из исходного текста, объясните значение каждого примера и укажите смысловую связь между ними. Сформулируйте позицию автора и…

Прослушайте стихотворение, которое читает ученик (ученица). Передайте основное содержание прослушанного стихотворения не более чем в 3 предложениях.