Ищете конкретное задание? Введите кусок условия, название или код задачи из открытого банка — ответ раскроется прямо в списке. Поиск идёт по всем 35 547 задачам экзамена.
Вам дано краткое описание жизненной ситуации. Ваша задача — назвать подходящую пословицу или поговорку. Несколько дней Лида не выполняла домашнее задание, не готовила уроков — и вот получила «двойку». «Это случайно!» — оправдалась она. Но мама ей сказала…
Вставьте пропущенные буквы. В скобках рядом со словами, в корне которых пропущена буква, запишите проверочные слова. Прим_рять (_____________) товарищей, прим_рять (______________) ко_точку, скр_пучая (_______________) ск_мейка, скр_пить (_______________) подп_сью (_________________).
Дайте развернутый ответ. Слово «глухой» в русском языке имеет несколько значений. В каждом из приведённых примеров определите значение слова «глухой» и смысл выделенных выражений, запишите ответы в таблицу. Он пришёл... из тех дальних мест, где до сих пор можно встретить обычаи глухой старины. Зосимов вынул…
Прочитайте текст. (1)Я написал сейчас «духовная жизнь». (2)А доступна ли она любому человеку?.. (3)Формы духовной жизни, как и формы творчества, бесконечно разнообразны. (4)Духовная жизнь — это общение с людьми, искусством, осенним лесом и с самим собой. (5)Мы духовны, когда беседуем о чём-то дорогом с товарищем…
Распредели слова по группам в зависимости от орфограммы в корне. картина, ловить, лесной, медведь, далёкий, Москва, ребята, светло, пальто, коньки, тяжёлый, доска, тетрадь
Восстановите определение окончания. Окончание – это ___________________________________ морфема, которая выражает _____________________________ значения падежа, ____________________, рода, _________________ и служит _______________________________ слов в _____________________________ и предложении.
Опираясь на прочитанный текст, напишите небольшое сочинение объёмом не менее 90 слов. Раскройте смысл высказывания русской писательницы, критика и журналиста Н. Ивановой: «Ахматова видела вещи под каким-то иным углом». Аргументируя свой ответ, приведите два примера из текста, указывая номера предложений или используя…
Прослушайте текст и определите, какие высказывания не соответствуют его содержанию.
Используя общий текст, найдите среди предложений 1–6 синоним к слову «внезапный». Выпишите это слово.
Выступите с агитационной речью на тему «Давайте дарить людям радость!».
Вы слушаете беседу одноклассников. Используя информацию из их реплик, примите участие в этом диалоге. Петя считает, что компьютерные игры не развивают человека и он перестаёт думать. Витя спрашивает, почему об играх особенно активно стали говорить в последнее время. Маша рассказывает, что за границей детей приучают…
Определите средство связи предложений в тексте. Без высокой культуры чтения нет ни школы, ни подлинного умственного труда. Плохое чтение как замазанное грязью окошко, через которое ничего не видно. (В.А. Сухомлинский)
Ученик 7 класса после изучения темы «Причастие» сделал запись в своей тетради. Найдите ошибочное утверждение в записи ученика.
Прочитайте общий текст и выполните задание. Найдите и выпишите антоним к слову «стремительно».
Письменно проспрягайте данный глагол, выделите личные окончания: выбрать.
Представьте, что Вы играли в мяч и случайно попали в сидящую на скамейке старушку. Постарайтесь смягчить неприятную ситуацию. Попросите извинение у пострадавшего.
Поставьте местоимения в нужные формы. Получившиеся словоформы напишите в тексте на месте пропусков. Я получил письмо от бывшего университетского товарища, богатого помещика, аристократа. Он звал (я) _________ к (себя) _________ в имение. Я знал, что он давно болен, ослеп, разбит параличом, едва ходит… Я поехал к (он)…
Прочитайте отрывок из поэмы М.Ю. Лермонтова «Мцыри». Ты хочешь знать, что видел я На воле? — Пышные поля, Холмы, покрытые венцом Дерев, разросшихся кругом, Шумящих свежею толпой, Как братья в пляске круговой. Выпишите все причастия с определяемыми словами.
Прочитайте текст. Это путеводитель по Санкт-Петербургу, кратко рассказывающий об основных достопримечательностях города, которые обязательно должен увидеть каждый гость Северной столицы (так по-другому называется Санкт-Петербург). Представьте, что Вам нужно рассказать о достопримечательностях Вашего города туристам…
Прочитайте фрагмент рассказа М. Зощенко. Выпишите из текста фразеологизмы, объясните их значение. Конечно, потерять галошу в трамвае нетрудно. Я галошу потерял в два счёта. Можно сказать, ахнуть не успел. В трамвай вошёл — обе галоши стояли на месте. А вышел из трамвая — гляжу, одна галоша здесь, на ноге, а другой…
Задачи разложены и по предметам — каталог предметов.