Все задачи ОГЭ

Опираясь на данный материал, кратко сформулируйте основную мысль текста.​⁠‌​⁠‍⁠​‌⁠⁠‌‍‍​‌⁠‌‍​​⁠​‍

Укажите случаи неверного, разнотипного оформления однородных частей или членов предложения. Исправьте ошибки. 1. Путь, который выбрал герой, ошибочен, неправильный. 2. Книга научила смелости, честности и не болеть. 3. Стихотворение «Анчар» было отдано в печать, но не пропущенное цензурой. 4. Желаю вам здоровья и не…⁠‍‍​‌‍⁠​‍‌‌‍‌‌‌​​‌​‍‍‌​‍

Опираясь на общий текст, напишите, какое значение имеет слово ТРАГЕДИЯ в предложении 20.‍⁠‍​​​​‌‌‍​⁠⁠​⁠‌​⁠⁠​⁠​⁠‍

Прочитайте прослушанный текст в общем материале. Выпишите из текста отрицательное местоимение, поставьте его в начальную форму и объясните правописание приставки.‌‌⁠​‍‌​​​⁠‍‍​​​‌‍​‌‌​‍⁠⁠

Обратитесь к общему материалу и найдите слово, имеющее значение «изображение природы в художественном произведении».​‍‌⁠‍‌⁠‍‍‍‍‌‍⁠‌⁠‌​‌⁠⁠‌⁠‌

Прочитайте текст. Определите стиль речи данного текста. (1) Перед глазами ехавших расстилалась уже широкая, бесконечная равнина, перехваченная цепью холмов. (2) Теснясь и выглядывая друг из-за друга, эти холмы сливаются в возвышенность, которая тянется вправо от дороги до самого горизонта и исчезает в лиловой дали…‌​‍​‌​‍‌⁠⁠‍‍​‌​‌‌​‌​‌‍‍⁠

Прочитайте вслух текст о двулистнике из общего материала.‍⁠‍​‌‌‌‌​‍‍⁠‍‌⁠​‍⁠⁠​‍‌‌‌

Прочитайте миниатюру М. Пришвина «Птицы и листья». Найдите в тексте сравнения и укажите, чем они выражены. (1)В лучах солнца, проникающих в лес осенний, не поймёшь, где листья и где птицы летят. (2)А на большой лесной поляне и упавшие листья не находят покоя: одни, как мыши, перебегают поляну, другие хороводом…⁠⁠​⁠‌‌‍‍‌‍​‍​‌‍‍‌​​​​​​‌

Прочитайте текст и перепишите его без ошибок. Концерт начался после обычного вечернего выстрела из пушки в порту. Выстрел означал заход солнца. Несмотря на вечер, ни дирижёр, ни оркестранты не включили лампочек над пультами. Вечер был настолько светлый, что фонари, горевшие в листве лип, были зажжены, очевидно…‍‌‍⁠‍‍​‍⁠​‌‍⁠⁠​‌‌‌‍⁠⁠​⁠​

Используя образец, заполните данную таблицу. Понаблюдайте за тем, как связано образование форм времени с видом глагола. В образце: «вырасти» — вопрос «что сделать?», совершенный вид, форма настоящего времени отсутствует, форма будущего времени 3-го лица множественного числа — «вырастут»; «вырастать» — вопрос «что…‍⁠‍⁠‍​⁠‌​‌‌​‌​⁠⁠‌⁠​‌​⁠‍⁠

Какие буквы можно вставить на месте пропуска? Обоснуйте своё мнение примерами словосочетаний (предложений), в которых бы употреблялись данные слова. Ответ запишите. Прож..вать, с..деть, сл..зать.⁠​​⁠‍‍​​​‌⁠‌‌‍​⁠‌‍‌⁠⁠​‌‍

Опираясь на прослушанный текст, назовите врагов бабочки.‌‍‌​​​⁠‍⁠‌⁠‌‍​‍‌‌​‌‌⁠⁠⁠‌

Прочитайте общий текст, приведённый в материале к заданию. Найдите предложения с ошибками в образовании грамматической формы и запишите выбранные предложения, исправив ошибки.⁠‍‌‍‌‍​⁠‌​​⁠⁠‍‌⁠⁠‌‍‌‌‌‍‌

Среди приведённых словосочетаний найдите такое, которое содержит грамматическую ошибку. Выпишите это словосочетание, исправив грамматическую ошибку.‍‌​‌⁠‌‌‍‌⁠‌​​‌‌​‍‌​‌‌‍⁠⁠

Прочитайте текст. Передайте главную информацию, содержащуюся в тексте, одним предложением. (1) По подсчётам учёных, глагол занимает второе место после существительного по частоте употребления в речи. (2) Но в текстах разных стилей глаголу отводится неодинаковая роль: так, в официально-деловом стиле примерно 6%…‍⁠‍‍‌⁠⁠⁠‌​‍⁠⁠⁠⁠​⁠‌⁠‍‍⁠​​

Какое лексическое значение имеет слово «праздно» в предложении 1 общего текста?‌⁠‌​‌⁠‍‍‍​​⁠‌‍​‍​‌‌‍‌​‌​

Используя приведённые примеры, объясните, почему в предложении с деепричастным оборотом не может быть употреблено сказуемое, в состав которого входит страдательное причастие. Собрав лучшие фото, фотоальбом автора был награждён вниманием публики. Прозвучав в этом фильме, песня будет включена во все перечни музыкальных…⁠⁠⁠⁠⁠​‍‌⁠​‌‌​⁠‍⁠‌​​‍‍‍‍‌

Используя общий текст задания, выразительно прочитай его вслух.‌‌⁠‍‍​​‍⁠‌⁠​⁠⁠‍⁠⁠⁠‍‌‌⁠⁠⁠

Сколько раз встречается в предложении звук [з’]: «Зина обратилась с просьбой к Лизе»?⁠⁠‌⁠​​‌⁠‌​‌‌​​‍‌⁠‍⁠⁠⁠‌⁠‍

В каком ряду все слова пишутся через дефис?‌⁠‌‍​‌​​​​​‌⁠‌‍‍‌​​‍‌⁠⁠‌