Задачи одной темы: номера бланка, в которых она встречается, видны в фильтре слева — по ним понятно, на что тема влияет в работе.
Решения с ответамиИсправьте ошибки, связанные с нарушением порядка слов в предложении; укажите правильный вариант. 1. Стены украшают плакаты и флажки. 2. В стихотворениях употребляются обращения к неодушевлённым предметам в целях повышения их выразительности и эмоциональности. 3. Кутузов, как показал Л. Толстой, находясь на поле боя…
Прочитайте предложенный материал и укажите количество использованных в тексте предложений, осложнённых обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом.
Прочитайте словосочетания: (по)волчьи выть, (по)твоему столу. Какие из утверждений верны?
Используя общий текст, выпишите из предложения 2 словосочетание, в котором использована связь ПРИМЫКАНИЕ.
Прочитайте общий текст и определите, является ли местоимение «каждый» в предложении 12 подлежащим.
Выберите грамматически правильное продолжение предложения. Плывя в воде с большой скоростью,
Прочитайте текст, приведённый в отдельном блоке материала. Среди предложений 6–10 найдите сложное предложение. Укажите номер этого сложного предложения.
В каких предложениях обособленное определение нельзя заменить придаточным определительным без изменения порядка слов в предложении? Укажите номера всех таких предложений.
Какое из приведённых ниже сочетаний слов не является словосочетанием? Запишите его в ответе. Используйте общий текст материала.
Выпишите словосочетание, в котором представлен иной способ связи, чем в остальных. Ответ обоснуйте. Кожаный портфель, мой портфель, его портфель, открытый портфель, Ванин портфель.
Опираясь на материал, определите, какой тип связи используется в словосочетании ГОРДИЛСЯ ТРУДОМ (предложение 14).
Обратитесь к приведённому выше отрывку из рассказа И. А. Бунина «Эпитафия». Пронумеруйте предложения и составьте схемы рядов однородных членов. Покажите, как гармония временного и вечного проявляется на синтаксическом уровне.
Обратитесь к предложению 3 общего материала. Определите, какие слова образуют словосочетание, выпишите его и укажите тип подчинительной связи.
Какое предложение соответствует схеме [ ], и [ ]? Обоснуйте свой ответ.
Подберите к вводному слову безусловно синонимичные вводные слова. Составьте с одним из них предложение.
Используя общий текст материала, вставьте слово, указав верную характеристику второго (2) предложения текста. Предложение повествовательное (по цели высказывания), <…> (по количеству грамматических основ).
Используя общий текст, среди предложений 7–10 найдите безличное предложение. Напишите номер этого предложения.
Укажите все сложноподчинённые предложения, части которых связаны союзными словами. 1) Мы знаем, что случилось. 2) Нам известно, что произошло важное событие. 3) Жди, пока не приду. 4) Человека, о котором шла речь, знала только моя подруга.
Прочитайте текст. Соотнесите задания с подходящими номерами предложений текста. (1)Однажды у доктора в доме появился интересный обитатель. (2)Вот как это произошло. (3)Возвращаясь как-то с дежурства, доктор увидел слепого пса. (4)С обрывком верёвки на шее он сидел, забившись между брёвен, и дрожал. (5)Доктор и раньше…
Прочитайте общий текст и выполните задание. В каком предложении есть однородные сказуемые? Запишите номер предложения.
Нужен другой предмет? Каталог предметов или все задачи экзамена списком.