Мәтінді түсіну — 1 270 тапсырма

Прочитайте текст. Какое слово (сочетание слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Запишите это слово (сочетание слов) на месте пропуска. (1)В ходе экспериментов учёные выявили, что освоение новых слов стимулирует активность стриатума (полосатого тела) – важного отдела мозга, имеющего…

Опираясь на содержание прочитанного текста, объясните, зачем рассказчик пошёл за брюнетом с хлыстом.

Прочитайте текст. Какое слово (сочетание слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Запишите это слово (сочетание слов) на месте пропуска. (1)В настоящее время в деловом мире признана важность решения проблемы защиты компьютерных данных. (2)Громкие процессы, связанные с проникновением…

Обратитесь к общему тексту. Какое предложение связано с предыдущим с помощью личного местоимения?

Используя общий текст, приведённый в отдельном блоке материала, определите, какое из предложений должно быть первым в этом тексте.

Прочитайте текст. Передайте главную информацию, содержащуюся в тексте, одним предложением. (1)В настоящее время в деловом мире признана важность решения проблемы защиты компьютерных данных. (2)Громкие процессы, связанные с проникновением злоумышленников в корпоративные компьютерные системы, привлекли пристальное…

Подготовьте устное монологическое высказывание на тему «Изображение русского пейзажа в произведениях художественной литературы». Используйте общий текстовый материал и приведите примеры из одного-двух произведений по выбору.

Опираясь на прочитанный текст о происхождении слова «хулиган», определите цель автора.

Опираясь на общий текст материала, сформулируйте главную мысль каждого абзаца и запишите её в виде полного предложения.

Найдите в произведениях художественной литературы примеры описания природы, включающие имена прилагательные со значением цвета. Обоснуйте свой выбор.

Прочитайте текст вслух и докажите, что в тексте есть устаревшие слова. (1) Классики русской литературы постигли непостижимые сложности бытия. (2) Что же они думают о столь желанном для каждого счастье? (3) Пушкин, как известно, писал: «На свете счастья нет, но есть покой и воля». (4) Под волей он разумел свободу. (5)…

Прочитайте предложенный текст и сформулируйте его главную мысль своими словами или приведите из текста отрывок, в котором она выражена.

Прочитайте фрагмент произведения Р. Рождественского. Определите, какой вид речи использован в этом фрагменте. Подтвердите свои размышления анализом грамматических форм (не менее 2 примеров). — Снова дралась во дворе?.. — Ага! Мама, но я не плакала!.. Вырасту — выучусь на моряка. Я уже в ванне плавала!.. — Боже, не…

Опираясь на прочитанный текст, ответьте: где происходят события?

Прочитайте два текста, сравните их. Выберите из перечня пословицу, которую можно использовать в качестве общего заголовка для обоих текстов. Запишите эту пословицу и кратко обоснуйте свой выбор. Текст 1 (1) Благодаря комнатному воспитанию мы с братом росли бледненькими и слабенькими господскими детками. (2) Мы…

Подготовьте устное монологическое высказывание на тему «Изображение малых городов России в произведениях художественной литературы». (Одно–два произведения на выбор)

Прочитайте предложенный материал. Сформулируйте 4 вопроса, которые были бы нацелены на выявление наиболее значимой информации в прочитанном тексте.

Работа в группе. Обсудите в классе, в каких произведениях русской литературы второй половины XIX века показаны образы купцов.

Опираясь на стихотворение А. Кольцова «Урожай», назовите часть речи, являющуюся стилеобразующим элементом стихотворения, и обоснуйте свой ответ.

Прочитайте стихотворение. Объясните, как ударение меняет смысл слова. Образуйте от каждого слова однокоренное. При затруднении обратитесь к школьному толковому или словообразовательному словарю. На двери за́мка Нет замка́. Живёт щегол здесь — первый щёголь, И утром бе́лка Из белка́ Ему сбивает гоголь-моголь. (Я…