Мәтінді түсіну — 1 270 тапсырма

Прочитайте предложенный материал и определите основную мысль текста.

Прочитайте предложенный текст и ответьте на вопрос первого собеседника, связанный с фактуальной информацией: именами действующих лиц, временем и местом событий, последовательностью событий, принадлежностью слов или мыслей. В ответе приведите пример из текста, подтверждающий ваше утверждение.

Прочитайте приведённый в материале отрывок из «Похвального слова родине» Лукиана выразительно, с нужной интонацией.

Прочитайте текст. Укажите, какое языковое средство используется для связи предложения 3 с предыдущим. (Знаки препинания в предложениях текста не расставлены.) (1)Он [Валёк] раздвинул кусты жимолости и сирени и скрылся в зелени под стеной часовни я последовал туда за ним и очутился на плотно утоптанной площадке…

Используя материал прочитанного текста, установите справедливость или ложность высказывания: «Жители деревни, в отличие от горожан, не утратили живую связь с природой, она для них не бесформенная окружающая среда, напротив, каждая травинка им знакома, имеет своё имя, свой запах, свой характер». Укажите номер(а)…

Опираясь на общий текст стихотворения А.А. Ахматовой, подумайте, почему в тексте ни разу не встречается слово «земля».

Выразительно прочитайте текст вслух и устно выполните задание. К дрозду у меня особенное отношение. Появилось оно ещё в далёком детстве, когда я только открывал для себя лес. Хорошо вечером у костра! Тишина и сумерки заволокут весь лес. А между землёй и небом на самую маковку ели взлетит голосистый дрозд и начнёт…

Опираясь на общий текст «Город на Неве», определите, какие из предложенных формулировок являются проблемами, поставленными автором текста.

Обратитесь к общему тексту и ответьте на вопрос Натальи: «Я не поняла из текста, откуда у Селивана шкатулка. Он кем работает?»

Прочитайте предложенный материал. Продолжите фразу: «Каким же видит русских польский учёный Анна Вежбицкая в результате анализа „семантической вселенной“ русского языка? Мы…» Поясните ответ.

Выразительно прочитайте текст вслух. На подготовку даётся 2 минуты. Высокое новгородское небо прозрачно. Стадо лысых холмов спускается к реке Тигоде. Безлюдно. Лишь на покатом склоне у деревянной треноги мольберта — человек. Рядом этюдник, палитра, подрамник с холстом. Разбросаны кисти. Немолодому мужчине в сером…

Подумайте, почему в осенней палитре отрывка из рассказа И.А. Бунина «Эпитафия» отсутствует красный цвет. Сравните, какими красками играет Осень в бунинском «Листопаде» (1900).

Опираясь на содержание прочитанного текста, объясните смысловой элемент, который вызвал вопрос второго собеседника: непонятное слово, выражение, отдельную фразу, содержательную функцию части текста или парадоксальное авторское суждение. Ответьте на вопрос второго собеседника в 2–3 предложениях.

Прочитайте предложенный материал. Найдите в нём факт, который подтверждает или опровергает высказывание: «Простые люди, жившие в нищете, тянулись к знаниям, мечтали, чтобы их дети получили образование и смогли найти более престижную работу».

Прочитайте предложенный материал о происхождении картофеля и подготовьте развёрнутый устный ответ: озаглавьте текст, расскажите, что нового о картофеле Вы узнали, затем выразительно прочитайте текст.

Спишите текст, соблюдая орфографические нормы современного русского литературного языка. Имена числительные запишите словами. На расстояни.. 52 км от Москвы в (юго)восточном направлени.. распол..жился город облас..ного по..чинения под названием Бронницы. Он б..рёт своё начало в д..лёком XV веке. Первое упом..нание о…

Выразительно прочитайте текст вслух. На подготовку даётся 2 минуты. Назовите эпитеты, использованные автором стихотворения. Помните, что эпитетами могут быть не только имена прилагательные. Ветер принёс издалёка Песни весенней намёк, Где-то светло и глубоко Неба открылся клочок. В этой бездонной лазури, В сумерках…

Прочитайте текст о баяне и заполните пропуски в его кратком пересказе, опираясь на содержание прочитанного текста.

Прочитайте текст о жостовских художниках и выполните задание. (1)Сначала на жостовских подносах изображались чаепития, тройки, сельские пейзажи. (2)Но затем всё вытеснила цветочная роспись. (3)Жостовские художники на своих подносах изображают самые разные цветы: розы и пионы, георгины и лилии, васильки и незабудки…

Прочитайте рассказ К. Скворцова, представленный в общем материале, и определите, какое высказывание или какие высказывания противоречат информации текста.