Задачи одной темы: номера бланка, в которых она встречается, видны в фильтре слева — по ним понятно, на что тема влияет в работе.
Решения с ответамиПослушайте текст. Слушая текст, найдите в нём пример следующей орфограммы — безударная проверяемая гласная в корне. В ответе запишите найденное слово и проверочное к нему. На самом берегу ручья, у зелёного лесного болотца, густо цветут незабудки. Очень хороши и красивы эти маленькие голубые цветы, обычно растущие по…
В предложении 5 общего текста найдите и выпишите слово с чередующейся безударной гласной корня.
Опираясь на слова из текста о янтаре, укажите два варианта ответа, в которых содержится правильное объяснение написания Н и НН.
Используя предложения 1–4 общего материала, выпишите слово, иллюстрирующее правило: «В суффиксах отымённых прилагательных -ан-, -ян-, -ин- пишется одна буква Н».
Вставьте пропущенные буквы. Прим_рять к_стюм, прим_рять пр_тивников.
Прочитайте текст. (1)(Не) ж...лею (не) зову (не) плачу. (2)Все пройдет, как с белых яблонь дым. (3)Ув...данья золотом охваче…ый, Я (не) буду больше молодым. (4)Ты теперь (не) так уж буд…шь бит…ся Сер…це тронутoe холодком, И страна березового ситца (Не) заман...т шлят...ся бос...ком. (5)Дух бродяжий! ты все реже реже…
Вставьте пропущенные буквы. В скобках рядом со словами, в корне которых пропущена буква, запишите проверочные слова. Об_жать (_____________________) младшую с_стру (__________), об_жать (______________) вокруг дома, отв_рить (__________________) к_ртофель, отв_рить (_________________________) к_литку.
Отметь галочкой все слова, в которых на месте пропуска нужно написать мягкий знак. сил…ный яблоч…ко топол… ёлоч…ный дол…ка руч…ка
Представьте, что вы учитель русского языка. Запишите 5 словосочетаний для проверочной контрольной работы по теме «Правописание суффиксов наречий». (Пропускать буквы не следует.)
Определите ряд, где во всех словах правописание приставки определяется по её значению «неполное действие». Выпишите слова этого ряда, вставив пропущенные буквы.
Отметь галочкой все слова, которые нельзя перенести со строки на строку.
Вставьте пропущенную букву. Найдите во втором столбике объяснение словам из первого столбика. При необходимости обратитесь к словарям. 1. Ал…манах 2. Ал…янс 3. Барел…еф 4. Интер…ер 5. Суб…ективный 6. Вин…етка 7. Кон…юнктура 8. Шансон…е
Используя приведённый материал, выпишите из второго столбика слово, которое иллюстрирует следующее правило: «В корне с чередованием гласных пишется буква И, если после корня следует суффикс -А-».
Запиши слова в нужный столбик таблицы в зависимости от того, какая из двух орфограмм есть в корне слова. платить, аппетит, весело, металл, эскалатор, протянуть, волна, кроссворд
Опираясь на материал, назовите троп, присутствующий в словосочетаниях: «в раскаянье бесплодном», «размышлением холодным», «младых проказ».
Представьте, что вы учитель русского языка. Запишите 5 словосочетаний для проверочной контрольной работы по теме «Гласные после шипящих и Ц». Буквы в словах не пропускайте.
Послушайте текст. Слушая текст, найдите в нём пример следующей орфограммы — безударная проверяемая гласная в корне. В ответе запишите найденное слово и проверочное к нему. Там, где тогда мчались весенние потоки, теперь везде потоки цветов. И мне так хорошо было пройтись по этому лугу; я думал: «Значит, недаром…
Прочитайте общий материал задачи и выполните задание: вставьте, где нужно, пропущенные буквы и раскройте скобки.
Обратитесь к предложению 2 общего материала. Продолжите фразу так, чтобы в ней содержалось правильное объяснение написания -НН- в слове ГОСУДАРСТВЕННЫЙ. В слове ГОСУДАРСТВЕННЫЙ пишется -НН-, потому что…
На месте каких(-ой) цифр(-ы) пишется НИ? Выпишите эти(-у) цифры(-у). Борис н(1)мало н(2) заботился о том, как завладеть вниманием окружающих: будучи человеком общительным, он всегда становился душой компании, где бы н(3) находился и что бы н(4) делал.
Нужен другой предмет? Каталог предметов или все задачи экзамена списком.