Задачи одной темы: номера бланка, в которых она встречается, видны в фильтре слева — по ним понятно, на что тема влияет в работе.
Решения с ответамиПослушайте текст. Слушая текст, найдите в нём пример следующей орфограммы – приставки на З-С. Жёлтые лилии раскрыты с самого восхода солнца, белые раскрываются часов в десять. Когда все белые распустятся, на реке начинается настоящий праздник. (По М.М. Пришвину)
Обратитесь к материалу: «Прочитайте текст и выполните задания». Прочитайте слова: рассказать – разводить; воспевать – возделывать; испепелить – издалека; чересполосица – чрезвычайный; бездействовать – беспокоить. Как Вы думаете, какое правило русского языка они иллюстрируют?
Учащиеся изучали тему «Правописание НЕ с причастиями, деепричастиями». Подводя итог урока, учитель попросил учащихся заполнить таблицу примерами. Верно ли учащиеся выполнили задание? Исправьте допущенные ошибки (если они есть).
Найдите и исправьте орфографические ошибки в работе ученика. Зелёной листвой одеты деревья. На солнечных полянах копят сладость красные брызги земляники. На просторных палях набирает силу хлебный колас. В кустах над ручьями громко заливаются соловьи. Неугомонная кукушка кукует до хрепоты.
Вставьте пропущенные буквы. Образуйте от приведённых слов имена прилагательные и запишите их, объясняя выбор н или нн. Кухня → _________________, луна → _________________, парить → _________________, порц_я → _________________, кожа → ________________, жарить → ______________, дер_во → _________________.
Прочитайте приведённый материал и выполните задание: вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки.
В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?
Запишите текст, соблюдая орфографические нормы современного русского литературного языка. Направо к югу и налево на сев..р тянут..ся х..лмы правого бер..га реки Рохли, круто спускающиеся в д..лину, как тот, с которого мы смотрим, или отлогие; некоторые из них б..леют св..ими обнажёнными от почвы меловыми в..ршинами и…
Напишите мини-рассуждение (не более 150 слов), обозначив собственную позицию по поводу высказывания А.П. Сумарокова: «Многоречие свойственно человеческому скудоумию». Приведите не менее 2 примеров-аргументов в подтверждение своей позиции.
Запиши слова в нужный столбик таблицы в зависимости от того, какая из двух орфограмм есть в корне слова: тепло, зверята, программа, кривой, тарелка, фамилия, молодость, солдат.
Посмотрите на работу одного из учеников. Тёплым днём в середине лета друзья шли через поле по уской тропинке. Они собирали колозки. Вдруг один из мальчиков увидел гнёздышко. В гнезде лежали сухая травка и мякие стебельки. Это гнездо жаворонка. Теперь мальчики знали, где он вьёт своё гнездо. Отметьте орфограмму…
Среди предложений 1–5 общего материала найдите слово, которое иллюстрирует правило: «В именах прилагательных пишется -нн-, если суффикс -н- присоединяется к основе существительного, заканчивающейся тоже на -н-». Выпишите это слово.
Отметь галочкой слово, в котором есть орфограмма «Проверяемые безударные гласные в корне слова».
Прочитайте текст и выполните задание. В тексте пронумерованы некоторые орфограммы. Внесите правильные ответы в соответствующие ячейки. Если пропущена буква, впишите букву или буквы; если буква не ставится, используйте символ X; если ставится дефис, используйте символ «-»; для слитного написания используйте символ ∩…
Прочитайте общий текст. Из предложения 1 выпишите слово с непроизносимым согласным.
Определи, какая орфограмма есть в каждом слове. Запиши в нужный столбик таблицы. старик, близкий, мягкий, местный, мясной, гладкий, устный, солнце, крикливый
Подчеркни в словах орфограмму «Проверяемые безударные гласные в корне слова». Отцвели лёгкие белые подснежники. Луга покрылись пёстрым ковром из трав. Налились на черёмухе бутоны. В лесу поют птицы.
Распределите слова по группам в зависимости от орфограммы в корне. багаж, колючий, зелёный, лисичка, герой, гигант, болезнь, тенистые, корабль, железо, солить, цепочка
Прочитайте слова. Заполните таблицу. Руж..ё, с..езд, раз..езжать, ноч..ю, руч..и, об..явление, раз..ярённый, крыл..я, солов..и, с..ёжиться, вороб..и, в..юга, под..езд, под..ёмник, с..ёмка, обез..яна, л..ёт, ш..ёт.
Отметь галочкой слово, которое НЕПРАВИЛЬНО разделено для переноса.
Нужен другой предмет? Каталог предметов или все задачи экзамена списком.