Работа с незнакомой лексикой
В экзаменационном тексте незнакомые слова встречаются почти всегда. Их не нужно переводить дословно или угадывать случайно: сначала определите роль слова, затем используйте контекст, знакомые части слова и общую ситуацию. Такой алгоритм помогает в заданиях ege-10, ege-17, oge-12 и oge-17.
1. Что значит понять незнакомое слово
Понять незнакомое слово — не обязательно назвать его точный словарный перевод. Для чтения чаще достаточно определить, о чём идёт речь, положительное или отрицательное значение у слова, к какой части речи оно относится и какую мысль выражает предложение.
Контекстная догадка — это определение приблизительного значения слова по соседним словам, связи предложений и ситуации текста. Догадка считается надёжной, если она подтверждается несколькими признаками, а не только похожестью на русское слово.
Начинайте с широкого контекста. Прочитайте не только предложение с неизвестным словом, но и одно-два предложения до и после него. Иногда автор сначала называет явление, затем описывает его, приводит пример или объясняет причину.
- Определите часть речи и грамматическую форму слова.
- Найдите слова, связанные с ним по смыслу: причину, результат, признак, пример или противопоставление.
- Установите, какая оценка выражена: одобрение, критика или нейтральное сообщение.
- Сформулируйте значение по-русски одним-двумя словами.
- Проверьте догадку: подходит ли она ко всему предложению и не противоречит ли тексту?
В задании на понимание текста нужно искать не идеальный перевод, а значение, необходимое для ответа. Если слово обозначает предмет, действие или качество, достаточно определить его роль и смысловую связь с остальным текстом.
2. Контекстные сигналы
Автор часто подсказывает значение незнакомого слова прямо в тексте. Особенно полезны союзы и вводные выражения, показывающие пояснение, противопоставление, причину или следствие. При чтении обращайте внимание на логические связки и реперные слова: они помогают увидеть структуру текста.
| Сигнал в тексте | Что он подсказывает | Пример логики |
|---|---|---|
| c’est-à-dire, autrement dit | пояснение или перефразирование | после слова будет объяснение |
| mais, cependant, pourtant | противопоставление | значение может быть противоположным ожиданию |
| parce que, car, grâce à | причина | слово связано с объяснением |
| donc, ainsi, par conséquent | результат | слово обозначает причину или следствие |
| par exemple, notamment | пример | далее раскрывается более общее понятие |
| contrairement à, alors que | контраст | сравниваются два явления |
Полезно применять контекстное значение слова: замените незнакомое слово предполагаемым русским эквивалентом и перечитайте предложение. Если смысл стал логичным, гипотеза вероятна. Если предложение звучит странно, вернитесь к более широкому контексту.
Le village était isolé : aucune route ne le reliait aux grandes villes. — Деревня была изолированной: ни одна дорога не соединяла её с крупными городами.
Слово isolé может быть незнакомым, но двоеточие вводит объяснение. Отсутствие дорог показывает, что деревня была отдалённой, изолированной. Точный перевод подтверждает контекст.
3. Как использовать словообразование
Если слово похоже на знакомое, разберите его на основу, приставку и суффикс. Такой способ особенно полезен при чтении публицистических и научно-популярных текстов. Сначала найдите корень или знакомое исходное слово, затем определите, как изменилась его часть речи или значение.
Подробный алгоритм разбора дан на странице Словообразовательный контекст. Приставки и суффиксы изучаются отдельно: приставки французского языка могут отрицать, повторять или изменять действие, а суффиксы французского языка часто показывают часть речи или лицо, выполняющее действие.
| Элемент | Возможная подсказка | Пример |
|---|---|---|
| in-, im-, ir-, il- | отрицание или противоположность | possible — impossible |
| re- | повтор действия | faire — refaire |
| dé-, dés- | удаление, обратное действие или отсутствие | connecter — déconnecter |
| -ment | часто наречие | rapide — rapidement |
| -tion | часто существительное с действием или результатом | organiser — organisation |
| -eur, -euse | лицо или предмет, выполняющий действие | travailler — travailleur |
Не следует считать, что приставка или суффикс всегда имеют одно-единственное значение. Проверяйте догадку по контексту и по грамматической форме. Иногда слово внешне похоже на русское, но означает другое. Это ложная подсказка, а не доказательство.
В предложении Cette décision est irréversible : on ne peut pas la modifier. что вероятнее всего означает irréversible?
4. Общая ситуация и логика текста
Иногда ни контекст, ни состав слова не дают полного ответа. Тогда используйте ситуацию: кто говорит, где происходит действие, о какой проблеме идёт речь, каковы цель и последствия события. Одно и то же слово может иметь разные значения в школе, рекламе, новостях или бытовом диалоге.
- Определите тему абзаца: образование, экология, технологии, путешествия, здоровье или общество.
- Установите участников и их отношения: автор может хвалить, предупреждать, объяснять или сравнивать.
- Посмотрите на глаголы рядом со словом: они часто показывают, является ли оно причиной, объектом или результатом действия.
- Сравните слово с повторяющимися понятиями текста, но не подменяйте его первым знакомым синонимом.
Если требуется выбрать вариант ответа, сначала прочитайте все варианты. Неверные ответы часто повторяют отдельные слова текста, но искажают отношение автора, причину события или масштаб утверждения. Для таких заданий полезны задания на выбор ответа и лексическая замена: нужно понять, какой вариант сохраняет смысл, а не просто найти одинаковое слово.
После первой догадки задайте себе три вопроса: 1) подходит ли значение по части речи? 2) объясняет ли оно соседние слова? 3) не разрушает ли оно общую мысль абзаца? Если хотя бы один ответ отрицательный, уточните гипотезу.
5. Разобранный экзаменационный пример
Рассмотрим фрагмент: De plus en plus de jeunes choisissent le vélo. Ce moyen de transport est économique et respectueux de l’environnement. Pourtant, il reste peu pratique dans les régions sans pistes cyclables. — Всё больше молодых людей выбирают велосипед. Это средство передвижения экономично и экологично. Однако в регионах без велосипедных дорожек оно остаётся малоудобным.
Допустим, незнакомыми кажутся respectueux и pistes cyclables. Не нужно переводить их отдельно: сначала определим, как они работают в тексте.
Показать решение по шагам Разбор
- Respectueux — прилагательное: оно описывает ce moyen de transport, то есть велосипед как средство передвижения.
- Союз et соединяет два положительных признака: économique и respectueux. Значит, второе слово также характеризует велосипед положительно.
- Упоминание l’environnement подсказывает значение «не вредящий окружающей среде», то есть «экологичный».
- Pistes cyclables стоит после предлога sans и связано с регионами, где велосипед неудобен. Знакомое слово vélo входит в выражение cyclable, поэтому речь идёт о дорожках для велосипедов.
- Общий смысл абзаца: велосипед полезен и экономичен, но его использование затруднено там, где нет специальных дорожек.
1. Переводить слово первым попавшимся значением. У слова может быть несколько значений.
2. Игнорировать отрицание. Частицы ne...pas, sans, приставки отрицания и слова jamais, rien полностью меняют смысл.
3. Путать похожие слова. Французское слово может напоминать русское, но иметь другое значение.
4. Делать вывод по одному предложению. Автор может уточнить или опровергнуть мысль дальше.
5. Выбирать слишком сильный вариант. Если в тексте сказано «иногда», нельзя отвечать «всегда».
6. Забывать о части речи. Значение существительного, прилагательного и глагола нельзя проверять одинаково.
Когда значение всё ещё неясно, отметьте его нейтральным описанием и продолжайте чтение. Иногда ответ становится очевидным после следующего абзаца. В заданиях на восстановление текста следите также за логическими связями и пропусками: восстановление пропусков в тексте требует понимать не отдельное слово, а связь частей текста.
6. Алгоритм на экзамене
- Прочитать предложение целиком и определить часть речи неизвестного слова.
- Найти пояснение, пример, противопоставление или причинно-следственную связь.
- Разобрать знакомые корень, приставку и суффикс.
- Проверить значение по теме и общей ситуации.
- Сопоставить догадку с вариантами ответа, если они даны.
- Не тратить много времени на слово, которое не влияет на ответ.
Для полного понимания текста соединяйте этот алгоритм с реперными словами текста, поиском деталей и различением фактов, которых в тексте нет: поиск деталей в тексте и информация не сказана. Если нужно оценить весь материал, поможет комплексный анализ текста.
Проверьте себя
Главное
- Незнакомое слово сначала определяют по части речи и роли в предложении, а не переводят изолированно.
- Главные контекстные подсказки — пояснение, пример, противопоставление, причина и следствие.
- Знакомые приставки, суффиксы и корень помогают построить гипотезу, но её обязательно проверяют по контексту.
- Общая ситуация текста помогает выбрать нужное значение из нескольких возможных.
- На экзамене важнее понять смысл, необходимый для ответа, чем восстановить идеальный словарный перевод.