Прочитайте общий текст материала. Самостоятельно подберите противительный союз, который должен стоять на месте пропуска в последнем абзаце текста. Запишите этот союз.
- 1
В предложении противопоставлены два признака: покорять Антарктиду трудно, однако это возможно.
- 2
Для выражения такого противительного отношения подходит союз «но».
Ещё 1 қадам — толық шешімде
Самостоятельно подберите относительное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в последнем абзаце материала. Запишите это местоимение.
- 1
В пропуске должно стоять слово, связывающее главное предложение с придаточным и указывающее на время будущего действия.
- 2
По смыслу подходит слово «когда»: герой загадывал, в какое время снова увидит Севастополь.
Используя общий текст материала, самостоятельно подберите разделительный союз, который должен стоять на месте пропуска во втором (2) предложении. Запишите этот союз.
- 1
В пропуске соединяются однородные сказуемые «повышается» и «понижается», обозначающие противоположные варианты изменения уровня сахара.
- 2
Для выражения разделительных отношений между этими вариантами используется союз «или».
Самостоятельно подберите притяжательное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении общего текста. Запишите это местоимение.
- 1
В третьем предложении говорится о резиденции Наполеона, то есть о резиденции одного лица мужского рода.
- 2
Для обозначения принадлежности используется неизменяемое притяжательное местоимение «его»: его резиденции.
Прочитайте общий текст материала и самостоятельно подберите сочинительный противительный союз, который должен стоять на месте пропуска в третьем (3) абзаце текста. Запишите этот союз.
- 1
В третьем абзаце говорится, что многие жилые дома были построены по одному из образцовых проектов.
- 2
Далее противопоставляется результат: каждый дом имел своё лицо. Для выражения этого противопоставления нужен сочинительный противительный союз «но».
Прочитайте общий текст и самостоятельно подберите наречие, которое должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении.
- 1
В третьем предложении описывается последовательность технологических этапов: сначала древесная масса проходит обработку, после этого из раствора выделяют целлюлозу.
- 2
Для обозначения действия, следующего за первым этапом, подходит наречие «затем»: «а затем из полученного раствора выделяют чистую целлюлозу».
Используя общий текст, самостоятельно подберите подчинительный союз, который должен стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении: «Но <…> с оркестром играет пианист, то все инструменты…
- 1
В третьем предложении описывается условие: настройка инструментов по роялю происходит в том случае, если с оркестром играет пианист.
- 2
Для обозначения условия используется подчинительный союз «если».
Самостоятельно подберите указательное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении приведённого текста. Запишите это указательное местоимение.
- 1
Во втором предложении говорится о причине явления, названного в первом предложении, — постоянного роста средней температуры на поверхности Земли.
- 2
Подходящим указательным местоимением является «это»: «... это в значительной мере обусловлено промышленными выбросами ...».
Самостоятельно подберите относительное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в последнем предложении общего текста. Запишите это местоимение.
- 1
В последнем предложении общего текста нужно вставить относительное местоимение, связывающее придаточную часть с главным предложением.
- 2
По смыслу и грамматической форме требуется местоимение множественного числа «которые».
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- 1
В предложении 1 глаголы «лил» и «заканчивается» стоят в разных временных формах, хотя описывают один ряд событий в прошлом. Это нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм.
- 2
В предложении 3 сказуемое должно согласовываться с местоимением «кто» в единственном числе: «Все, кто бывал..., видел». Ошибка связана с нарушением связи между подлежащим и сказуемым.
Ещё 3 қадам — толық шешімде
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- 1
В предложении 4 глаголы «знали» и «пользовались» требуют разных зависимых форм: правильно «знали народную символику и пользовались народной символикой». Это ошибка в построении предложения с однородными членами.
- 2
В предложении 6 деепричастный оборот «лентой извиваясь среди полей и лугов» относится по смыслу к реке, но подлежащее «длина реки» не может извиваться. Это неправильное построение предложения с деепричастным оборотом.
Ещё 3 қадам — толық шешімде
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- 1
В предложении 1 после предлога «благодаря» существительное должно стоять в дательном падеже: «благодаря развитию».
- 2
В предложении 4 при сочетании «те, кто» сказуемое в главной части согласуется со словом «те»: «те ... ведут себя».
Ещё 3 қадам — толық шешімде
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- 1
В предложении 9 однородные сказуемые «не отказался» и «остался верным» требуют разных конструкций управления: нельзя объединять их общей частицей «не» в таком виде.
- 2
В предложении 7 деепричастный оборот «получив дотации» относится к действующему лицу. Однако грамматическое подлежащее «надежда» не может получать дотации.
Ещё 3 қадам — толық шешімде
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- 1
В предложении 1 подлежащее «стая» имеет форму единственного числа, поэтому сказуемое должно быть согласовано с ним: «стая летела».
- 2
В предложении 4 нарушена конструкция с однородными членами: союз «не только» должен иметь парный союз «но и», относящийся к одинаковым синтаксическим конструкциям. Правильно: «не только делают корпуса машин и приборов, но и делают посуду»…
Ещё 3 қадам — толық шешімде
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- 1
В предложении 5 предлог «вопреки» требует дательного падежа: «вопреки прогнозам», а не «вопреки прогнозов». Поэтому А—5.
- 2
В предложении 1 подлежащее «идея» имеет форму единственного числа, поэтому сказуемое должно согласовываться с ним: «идея ... — главная идея». Поэтому Б—1.
Ещё 3 қадам — толық шешімде
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- 1
В предложении 6 деепричастный оборот «размышляя над поставленными проблемами» должен относиться к подлежащему, обозначающему действующее лицо. Подлежащее «точка зрения» не может размышлять.
- 2
В предложении 3 причастный оборот построен неверно: дети были найдены в зверином логове, поэтому нужно сказать «о детях, найденных в зверином логове».
Ещё 3 қадам — толық шешімде
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- 1
В предложении 4 нарушено управление при однородных сказуемых: правильно «знали народную символику и пользовались народной символикой» или «знали о народной символике и пользовались народной символикой».
- 2
В предложении 6 деепричастный оборот должен относиться к подлежащему, обозначающему действующее лицо или предмет. Длина реки не может извиваться лентой; предложение построено неправильно.
Ещё 3 қадам — толық шешімде
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- 1
В предложении 5 деепричастный оборот «Прочитав письмо» ошибочно относится к дополнению «Андрею», а не к подлежащему. Исправленный вариант: «Прочитав письмо, Андрей заметил странный почерк его автора».
- 2
В предложении 1 нарушена однородность членов: после глагола «обучали» соединены существительное «наукам» и инфинитив «говорить». Следует: «В лицее обучали точным наукам и английскому языку» или «В лицее учили точным наукам и говорить на…
Ещё 3 қадам — толық шешімде
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- 1
А — предложение 9. Деепричастный оборот «Входя в мир пушкинских идей и образов» должен относиться к действующему лицу. Однако подлежащее «многое» не может входить в мир идей и образов.
- 2
Б — предложение 4. Причастие «требовавшие» должно согласовываться с определяемым словом «пьесы» и иметь форму «требовавшие» только при соответствующем смысловом построении. В данном предложении оборот ошибочно присоединён к сказуемому…
Ещё 3 қадам — толық шешімде
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- 1
В предложении 3 неправильно соединены конструкции «задаются вопросом о том, что» и «почему». Следует сказать: «задаются вопросом, почему...» или «задаются вопросом о том, почему...». Это ошибка в построении сложноподчинённого предложения.
- 2
В предложении 4 подлежащее главной части — «те», поэтому сказуемое должно стоять во множественном числе: «те ... читали». Это нарушение связи между подлежащим и сказуемым.
Ещё 3 қадам — толық шешімде