Обратитесь к общему материалу «После грозы» и определите, каким термином обозначается приём, основанный на сопоставлении предметов или явлений («...светлое утро встретить, как светлую весть!»).
- 1
В приведённом фрагменте светлое утро сопоставляется со светлой вестью с помощью слова «как».
- 2
Образный приём, основанный на сопоставлении пәндер или явлений, называется сравнением.
Укажите термин, обозначающий стилистический приём, основанный на повторении одинаковых согласных звуков в стихе. В приведённом в материале фрагменте обратите внимание на строки: «Поэмы замерли, к…
- 1
В строках «Поэмы замерли, к жерлу прижав жерло…» неоднократно повторяются согласные звуки, в частности [ж] и [р].
- 2
Повторение одинаковых согласных звуков называется аллитерацией.
Обратитесь к стихотворению Н. М. Рубцова «Весна на море» в общем тексте материала. Заполните пропуски в предложении: стихотворение принадлежит к определённому литературному роду и написано…
- 1
Стихотворение выражает эмоциональное восприятие мира и переживания лирического героя, поэтому относится к лирике.
- 2
В строке «День пройдёт — устанут руки» заметно чередование ударных и безударных слогов с начальным ударным слогом, что соответствует хорею.$$— ∪ | — ∪ | — ∪ | — ∪$$
Ещё 1 қадам — толық шешімде
В приведённом фрагменте из поэмы В. В. Маяковского «Во весь голос» назовите приём наделения предметов и явлений человеческими свойствами: готовая рвануться в гике, застыла кавалерия острот…
- 1
В выражении «готовая рвануться в гике, застыла кавалерия острот» неодушевлённому понятию «кавалерия острот» приписываются свойства и действия живого существа.
- 2
Наделение пәндер и явлений человеческими или живыми свойствами называется олицетворением.
Опираясь на приведённый материал, дайте развернутый ответ на один из двух вопросов: о чертах романтической лирики в стихотворении Н. С. Гумилёва «Жираф» или о причинах отчуждения героя и героини.
- 1
В стихотворении создано романтическое противопоставление двух миров. Герой обращается к грустной героине, погружённой в туманную и дождливую повседневность, и рассказывает ей о далёкой Африке, озере Чад, тропическом саде и прекрасном…
- 2
Экзотические картины изображены с помощью ярких сравнений и метафор: жираф подобен цветным парусам, его бег сравнивается с полётом птицы, а узор на шкуре — с сиянием луны на воде. Эти образы создают атмосферу необычного, почти сказочного…
Ещё 3 қадам — толық шешімде
В приведённом фрагменте стихотворения назовите средство художественной выразительности, основанное на противопоставлении предметов и признаков: «Вот долгий слог, а вот короткий, / Вот жаркий, вот…
- 1
В строках сопоставлены противоположные признаки: «долгий» — «короткий», «жаркий» — «холодный».
- 2
Противопоставление пәндер и признаков является основой антитезы.
Как называется рифмовка, применённая в данном стихотворении и соответствующая схеме АВАВ?
- 1
В схеме АВАВ первая жол рифмуется с третьей, а вторая — с четвёртой.
- 2
Рифмовка с чередующимся расположением рифм называется перекрёстной.
Прочитайте стихотворение Н. А. Некрасова «Школьник» в общем материале и укажите номер строфы, в которой автор использует анафору.
- 1
Анафора — повторение бір и того же слова в начале нескольких строк.
- 2
В девятой строфе две строки начинаются с отрицательной частицы «Не»: «Не бездарна та природа» и «Не погиб ещё тот край».
Ещё 1 қадам — толық шешімде
Как называется герой стихотворения, выступающий от первого лица («Всё равно я отсюда тебя заберу»)?
- 1
Вопрос относится к литературоведческому термину, обозначающему образ говорящего в лирическом произведении.
- 2
Герой, от лица которого ведётся речь и выражаются чувства и мысли, называется лирическим героем.
Прочитайте стихотворение «С добрым утром!» в общем материале и выберите три названия художественных средств и приёмов, использованных поэтом.
- 1
В стихотворении использованы образные определения, например «золотые звёзды», «сонные берёзки», «шёлковые косы», «серебряные росы». Это эпитеты.
- 2
В строке «Задремали звёзды золотые» определение и подлежащее стоят после сказуемого, что создаёт необычный порядок слов. Это инверсия.
Ещё 2 қадам — толық шешімде
Опираясь на приведённое стихотворение Б. Ш. Окуджавы, объясните, что даёт основание отнести его к философской лирике.
- 1
Философская лирика обращается к общечеловеческим вопросам и стремится осмыслить закономерности бытия, а не только передать конкретное переживание автора.
- 2
В стихотворении размышление строится вокруг понятий счастья, любви, жизни и страдания. Лирический герой отвергает представление о безусловном, безоблачном счастье: оно рождается после испытаний и «омыто горькими слезами».
Ещё 2 қадам — толық шешімде
Из приведённого перечня выберите три названия художественных средств и приёмов, использованных поэтом в данном произведении.
- 1
В произведении использовано риторическое восклицание — восклицательная интонация выражает эмоциональное отношение лирического героя.
- 2
Звуковая организация отдельных фрагментов создаёт выразительный эффект, что позволяет определить приём как звукопись.
Ещё 2 қадам — толық шешімде
Назовите размер, которым написано стихотворение В. С. Высоцкого «Прощание с горами» (без указания количества стоп).
- 1
В стихотворении преобладает трёхсложная стопа с ударением на последнем, третьем слоге.$$◡ ◡ —$$
- 2
Такая схема соответствует анапесту. Количество стоп указывать не требуется.
В приведённом материале определите, как называется оригинальный способ расположения строк, использованный В. В. Маяковским.
- 1
В приведённом фрагменте строки имеют разную длину и расположены ступенчато, образуя своеобразную графическую «лесенку».
- 2
Такой оригинальный способ расположения строк является характерной особенностью поэзии В. В. Маяковского и называется лесенкой.
Прочитайте стихотворение С. А. Есенина «С добрым утром!» в приведённом материале. Назовите стихотворный размер, которым оно написано, без указания количества стоп.
- 1
Проанализируем начало первой строки: «Задрема́ли звёзды золоты́е». В основе ритма лежит чередование ударного и безударного слогов с ударением на первом слоге стопы.$$—́ ∪ | —́ ∪ | —́ ∪ | —́ ∪$$
- 2
Двусложный стихотворный размер с ударением на первом слоге называется хореем.
Прочитайте приведённое стихотворение «Школьник» и выберите три названия художественных средств и приёмов, использованных поэтом.
- 1
В строке «Ноги босы» определение стоит после определяемого слова, что нарушает привычный порядок слов. Это инверсия.
- 2
Восклицательные предложения «Ну, пошёл же, ради Бога!» и «Не робей, не пропадёшь!» передают эмоциональность речи и являются риторическими восклицаниями.
Ещё 2 қадам — толық шешімде
Прочитайте стихотворение Н.М. Рубцова «Сентябрь», приведённое в общем материале, и определите, какие художественные средства и приёмы использованы в произведении.
- 1
В стихотворении использованы образные определения, передающие эмоциональную оценку явлений природы: «радостный краткий покой», «солнечный блеск», «златогривые кони». Это эпитеты.
- 2
Начало двух соседних строк повторяется: «И ничего не желаю, / И ничего не хочу!». Такой повтор называется анафорой.
Ещё 2 қадам — толық шешімде
Прочитайте приведённое стихотворение Н. М. Рубцова и выберите три названия художественных средств и приёмов, использованных поэтом.
- 1
Сравнение использовано в строке «Как будто ветер гнал меня по ней»: движение лирического героя сопоставляется с движением, которое вызывает ветер.
- 2
Риторическое восклицание представлено в обращении «Привет, Россия — Родина моя!», передающем эмоциональное отношение лирического героя к Родине.
Ещё 2 қадам — толық шешімде
Проанализируйте приведённый фрагмент поэмы В. В. Маяковского «Во весь голос». Из перечня выберите три названия художественных средств и приёмов, использованных поэтом.
- 1
Анафора проявляется в повторе начальных слов «Мой стих» в начале фрагмента и последующих строк.
- 2
Эпитеты создают выразительные характеристики предметов и явлений: «свинцово-тяжело», «грозное оружие», «отточенные пики».
Ещё 2 қадам — толық шешімде
Определите стихотворный размер, которым написано стихотворение Б. Л. Пастернака «Тишина», без указания количества стоп.
- 1
Проверим ритм первой строки: «Пронизан солнцем лес насквозь». Ударения в стопах преимущественно падают на второй слог.$$˘ — | ˘ — | ˘ — | ˘ —$$
- 2
Чередование безударного и ударного слогов соответствует ямбическому размеру. Количество стоп указывать не требуется.