Ищете конкретное задание? Введите кусок условия, название или код задачи из открытого банка — ответ раскроется прямо в списке. Поиск идёт по всем 35 547 задачам экзамена.
Прочитайте представленный материал о Дмитрии Ивановиче Менделееве и преобразуйте его содержание для публикации в школьной газете в разделе «Д.И. Менделеев. Самое главное открытие». Объём публикации — не более 60 слов.
В каком варианте ответа оба выделенных слова пишутся слитно?
Прослушайте текст и напишите сжатое изложение, включив в него слова Юрия Алексеевича Гагарина, первого космонавта, о самом себе: «Одним словом, к дереву я отношусь с таким же уважением, как и к металлу». Исходный текст для изложения прослушивается 2 раза. Объём изложения — не менее 80 слов. Пишите изложение…
Прочитайте текст. Какие из приведённых ниже наречий должны стоять на месте пропусков в тексте? Впишите эти наречия в текст. Наречия: неожиданно, вправо, густо, вокруг, вниз, неохотно Вышли на бугор, свернули … , лощиной спустились… , прошли тропкой через льняное поле, и тут совсем … перед ними открылась река. Она…
Ученик 10 класса подсчитал, сколько окончаний в русском языке, сформулировал найденные им принципы подсчёта и оформил ответ в виде рассуждения на лингвистическую тему. Согласны ли Вы с ответом ученика? Сформулируйте и обоснуйте своё мнение. Приведите примеры. «Я подсчитал пятьдесят окончаний. Я действовал так…
Прочитайте приведённый материал и вставьте пропущенные буквы во всех словах.
Опираясь на стихотворение Е. Евтушенко из общего материала, подготовьте монологическое высказывание на тему: «Какую роль играют пунктуационные знаки в тексте? Как знаки передают интонацию поэта?»
Вам дано краткое описание жизненной ситуации. Ваша задача — назвать подходящую пословицу или поговорку. Весь вечер ломали ребята голову над схемой самодельного приёмника: всё как будто в порядке, а приёмник не работает. Наконец один из ребят встал и говорит: «Давайте-ка по домам спать», — и произнёс одну пословицу…
Выделите в приведённых деепричастиях и причастиях суффиксы, с помощью которых они образованы. Подпрыгивая, сбежав, ползающий, молчащий, увидевший, отвергнутый, срезанный, подстриженный, построив, повисший.
Послушайте текст. Слушая текст, найдите в нём пример следующей орфограммы — безударная проверяемая гласная в корне. В ответе запишите найденное слово. Думал, случайный ветерок шевельнул старым листом, а это вылетела первая бабочка. Думал, в глазах это порябило, а это показался первый цветок. (По М.М. Пришвину)
Послушайте незаконченные предложения. Подберите подходящие по смыслу сложные слова, чтобы завершить предложения. Запишите подобранные Вами слова. Выделите соединительную гласную в этих словах. Укажите, какую функцию выполняет соединительная гласная. Написанием од занимается … . Написанием басен занимается … . Работой…
Определите слова по их лексическому значению. 1. Раздел науки о языке, который изучает звуки речи. 2. Речь одного человека, обращённая к слушателям или самому себе. 3. Слова одной и той же части речи с противоположным лексическим значением.
Придумайте рассказ, в котором были бы слова «Пассажиры, сейчас с вами говорит не капитан». Расскажите его в классе.
В приведённом материале найдите среди примеров 1–15 глагол, употреблённый в форме 1-го лица, и выпишите его.
Обратитесь к общему материалу и приведите примеры использования слов «увалень» и «верзила» в художественной литературе и устной речи, базируясь на данных Национального корпуса русского языка.
Устно и письменно просклоняйте словосочетание. И. Семьсот восемьдесят девять строчек.
Укажите часть речи подчёркнутого слова. Я постоял около двери и пошел в гостиную.
Прочитайте предложенный материал и определите, какое средство выразительности не используется в тексте.
Прочитай предложение. Найди и подчеркни подлежащее и сказуемое. За речкой тёмной стеной возвышался лес.
По общему тексту, приведённому в материале задания, из предложений 7–8 выпишите существительное 3-го склонения.
Задачи разложены и по предметам — каталог предметов.