Все задачи ОГЭ

Прослушайте текст о происхождении и значении жестов у разных народов. Сформулируйте основную мысль текста.

Отметьте галочкой имя существительное, на конце которого пишется мягкий знак.

Прослушайте текст. Наш дом стоит недалеко от реки. Ледоход прямо из окна видно. Нежданно вода вышла из берегов, затопила овраг и низину. На островке я заметил какого-то зверька. А вода с каждым часом всё прибывает и прибывает. Скоро островок затопит. Прибежал я к дедушке, кричу: — Заяц тонет! Дед вышел на крыльцо…

Выбери правильные утверждения о корне слова.

Прочитайте текст и выполните задания. В материале приведены словосочетания, в которых необходимо вставить пропущенные буквы и раскрыть скобки.

Прочитайте общий текст и выпишите из него слово, имеющее значение «место, где можно укрыться, о том, что (кто) служит средством спасения, защиты, помощи».

Составьте с данными словами по два словосочетания так, чтобы эти слова были употреблены в прямом и переносном значениях. Зерно, ветер, чёрный, рассвет, море, рубить, первый, бронзовый, вспыхнуть. Как называются слова, имеющие несколько значений?

Прочитайте текст о жостовских художниках. Выполните задание после текста. (1) Подмосковная деревня Жостово издавна славилась своими удивительными мастерами. (2) Здесь изготовляли из жести ослепительные чайные подносы и успешно продавали их — на Руси чай попить любили! (3) Народные умельцы всегда порывались сделать…

Из предложений 1 и 2 выпишите все относительные имена прилагательные. (1) Изучение психологии детской дружбы — важное направление современных научных исследований. (2) Объясняется это тем, что дружеские отношения — важнейшая потребность детей подросткового возраста. (3) Именно в это время происходит осознание…

Среди предложений 2–4 общего текста найдите предложения с однородными членами.

Дайте развернутый ответ. Объясните, что общего у глагола, причастия и деепричастия, чем они различаются. Приведите примеры из художественных текстов.

Опираясь на общий текст, определите, верно ли утверждение о наличии союзов в предложениях 18 и 21, и обоснуйте свой ответ.

Укажите предложение, в котором не нужны запятые. Знаки препинания не расставлены.

Прочитайте текст М. М. Пришвина о жизни слова. Как бы Вы ответили на вопрос: что определяет жизнь слова? Составляя монологическое высказывание, используйте примеры из текста М. М. Пришвина.

Обратитесь к общему тексту. В первых двух абзацах текста (предложения 1–6) найдите предложение с тремя обособленными обстоятельствами. Напишите его номер.

Обратитесь к общему тексту материала. Сделайте морфемный разбор слов под цифрой 2: «далёкого», «просвете», «проговорила».

В каком слове есть только твёрдые согласные звуки?

Спишите предложения, вставляя вместо многоточий союзное слово «который» или «какой» в нужной форме. Укажите, какими членами предложения являются союзные слова в придаточном предложении. Образец: Был тот особенный вечер, какой бывает только на Кавказе. (Л. Толстой) 1) Спортсмены, … успешно закончили состязания…

Прочитайте текст. Напишите, о каком направлении реформы русской орфографии 1918 года размышляет автор. Поясните, в чём заключалась суть преобразований. Дивное орудие создал себе русский народ, — орудие мысли, орудие душевного и духовного выражения, орудие устного и письменного общения, орудие литературы, поэзии и…

Опираясь на общий материал, подготовьте устное сообщение на тему «Слово "язык" многозначно».