Все задачи предмета одним списком: слева фильтры по теме, номеру задания, сложности и типу ответа. Ответ и разбор приложены к каждой задаче — Откройте разбор, чтобы проверить ход решения.
Решения с ответамиВставьте пропущенные буквы. Замените словосочетания со связью управление словосочетаниями со связью согласование. Графически объясните выбор н или нн в прилагательных. Образец. Ложка из олова — оловянная (искл.) ложка. Э_з_мпляр для д_м_нстрац_и — ________________________, писк мыш_ — ________________________, п_рила…
Прочитай текст. Составь план этого текста. Солнце и туча Солнце весело и горделиво катило по небу на своей огненной колеснице и щедро разбрасывало во все стороны лучи. И всем было весело. Только туча злилась и ворчала на солнце. И неудивительно – у неё было грозовое настроение. – Транжира ты! – хмурилась туча. –…
Прочитайте текст и определите, к какому типу речи он относится (повествование, описание, рассуждение). Объясните свой выбор. Чёрный сокол Для хорошего охотника чёрный сокол дороже ястребов и беркутов. Ястреб хватает всё, что попадётся ему на глаза. Беркут торопливо бросает охоту при виде лёгкой поживы. Благородный…
Работа в группе. Обсудите по прочитанному материалу вопросы: к какому стилю относится текст речи; каковы композиционные особенности выступления; какие художественные средства и риторические фигуры использовал автор?
Прочитайте текст о жостовских художниках. Выполните задание после текста. (1)Сначала на жостовских подносах изображались чаепития, тройки, сельские пейзажи. (2)Но затем всё вытеснила цветочная роспись. (3)Жостовские художники на своих подносах изображают самые разные цветы: розы и пионы, георгины и лилии, васильки и…
Расскажите о своём походе. Укажите, когда, куда и с кем Вы ходили в поход, что показалось самым трудным, какие качества характера вырабатываются в походе и как поход влияет на взаимоотношения в коллективе.
Прочитайте рассказ А. Приставкина «Фотографии» из сборника рассказов «Трудное детство». Выпишите эпитеты, которые использует рассказчик, когда трижды показывает сестрёнке фотографию тёти. Какие изменения происходят в значении этих эпитетов? Свой ответ аргументируйте.
Прочитайте предложенный текст и придумайте для него название, которое отражало бы его тему или главную мысль.
Опираясь на прослушанное начало стихотворения Алексея Кольцова «Урожай», устно докажите высказывание А. Югова: «Глагол — самая огнепышащая, самая живая часть речи. В глаголе струится самая алая, самая свежая, артериальная кровь языка». Приведите два примера-аргумента.
Прочитайте предложенный материал. Два одноклассника, прочитав этот текст, попытались сформулировать его главную проблему. Первый решил, что в этом тексте автор размышляет о неспособности людей отличить истинные ценности от ложных. Второй пришёл к выводу, что в тексте Т. Москвиной поднимается проблема бережного…
Из предложений 6 и 13 общего текста выпишите все союзы. Подчеркните двойной (парный) союз. Знаки препинания в предложениях текста не расставлены.
Из первого предложения выпишите производный предлог. Из второго предложения выпишите сказуемое. Заметьте, что у вас получилось словосочетание. В получившемся словосочетании определите часть речи первого слова. 1. Вокруг дома росли лилии и розы. 2. В доме и ранним утром, и поздним вечером тихо.
Объясните, почему после рыбалки бакланы вынуждены подолгу сушиться. Используйте сведения из прослушанного текста.
Опираясь на общий текст, устно ответьте на вопросы: как поступил сын со своей матерью и как рассказчик относится к поступку сына?
Найдите предложение с лексической ошибкой, запишите исправленный вариант. 1) Многие памятники были разрушены в войну. 2) Наши потомки спасли мир в Великую Отечественную войну. 3) Человек, прошедший через войну, хранит мир. 4) Наша семья всю войну провела в Москве, хотя в сентябре из-за непрекращающихся бомбёжек…
Прочитайте фрагмент из книги «Письма о добром и прекрасном» выдающегося учёного XX века, председателя Советского Фонда культуры, академика Дмитрия Сергеевича Лихачёва. Выберите одну из тем и подготовьте по ней монологическое высказывание: 1) Почему надо читать и классическую, и современную литературу? 2) Каковы…
Опираясь на общий текст, определите, какое лексическое значение имеет слово «ЛЁГКИЙ» в предложении 4. Выпишите это значение.
Отметьте предложение, в котором причастный оборот употреблён неверно. Исправьте ошибку.
Выразительно прочитайте вслух стихотворение Юнны Мориц. Язык обид — язык не русский, А русский — не язык обид. И никакой перезагрузкой Не будет русский с толку сбит. Загрузкой пере или недо Такой язык свихнуть нельзя. Он не сдаёт страну и недра, Ни перед кем не лебезя. Он не сдаёт и не сдаётся — Звезда такая у него…
Используя общий текст «Язык и речь», среди предложений 11–17 найдите предложение или предложения, в состав которых входит односоставное безличное предложение. Напишите номера этих предложений и устно объясните свой выбор.
Нужен другой предмет? Каталог предметов или все задачи экзамена списком.