Орыс тілі: ФИПИ банкі ОГЭ — 10 082 тапсырма

Опишите картину В. Верещагина, представленную в общем материале.

Прочитайте общий текст и определите, какое значение имеет прилагательное «ЛИРИЧЕСКИЙ» в предложении 7.

Во втором абзаце текста диктанта найдите любое слово, состав которого соответствует схеме: корень — суффикс — окончание. Выпишите это слово.

Прочитайте общий текст и выберите одну из предложенных тем для подготовки монологического высказывания. Сформулируйте связный монолог с учётом указанного стиля речи.

Прослушайте предложенные тексты и устно ответьте на сұрақ: какие идеи утверждаются авторами?

Опираясь на прочитанный текст «Оптимист и пессимист», ответьте на два вопроса: объясните, кто такой оптимист и кто такой пессимист, а также выразите и аргументируйте своё мнение о том, с кем приятнее общаться.

Опираясь на прочитанный текст и/или иллюстрацию к нему, подготовьте монологическое высказывание на одну из предложенных тем.

Используя приведённый материал, прочитайте вслух Нобелевскую речь И. А. Бунина (1933).

Обратитесь к прослушанному тексту и выпишите из него обращение. Укажите, каким членом предложения оно является.

Опираясь на общий текст, объясните, какое значение имеет слово «РОЛЬ» в предложении 11.

Используя материал, подберите подходящее по смыслу слово и дополните недостающее окончание в предложении: «Находить нужн_ ______ в тексте».

Прочитайте представленный материал и придумайте название, отражающее его тему или главную мысль.

Опираясь на предоставленный текст речи И. А. Бунина по случаю вручения ему Нобелевской премии, обсудите чувства писателя, особенности его речи и композиции выступления, а также использованные художественные средства и риторические фигуры.

Опираясь на общий материал о творчестве В. Верещагина, обсудите в классе утверждение Л. Н. Толстого: «Война не любезность, а самое гадкое дело в жизни…». Сформулируйте свою позицию и обоснуйте её.

Определите средство художественной выразительности в предложении: «Всё ярче костры листопада».

Прочитайте общий текст и ответьте на вопрос: к какому празднику готовились персонажи текста? Напишите название праздника.

Проиллюстрируйте высказывание примерами из текста. Автор использует однородные члены, чтобы показать многообразие ролей, которые приходится играть человеку.

Опираясь на прослушанные тексты, найдите сравнения и определите структуру каждого из них: предмет сравнения, образ сравнения и общий признак.

Используя материал задания, выберите подходящее по смыслу слово и дополните недостающее окончание: «Произвести на всех глубок_».

Выберите и запишите на место пропуска подходящее по смыслу слово, дополните недостающее окончание: «Был ценителем и знатоком антично_ ______».