Связь поколений и духовное наставничество
Статья к заданиюВ. Тендряков. Связь времён
(1)Связь времён проявляется во взаимоотношениях учителя и ученика, в передаче духовных ценностей от старшего к младшему.
(2)Константин Паустовский не знает и не может знать всех своих учеников, их по стране насчитываются не тысячи
–
миллионы. (3)В любом городе, в любой деревне, от берегов Балтики до Тихого океана
–
всюду можно встретить горячих поклонников Паустовского. (4)А если уважаешь писателя, то чему-то учишься у него неизбежно.
(5)Себя я считаю дважды учеником Константина Георгиевича. (6)Он вошёл в моё детство в компании Дюма и Жюля Верна, он прошёл по моей юности с Чеховым и Толстым. (7)Он учил улавливать ясную праздничность природы, заставлял верить, что мир столь же прекрасен, как прекрасны живущие в нём люди, чистые душой, чуждые злобы и зависти. (8)Я ещё не осознавал тогда, что добрые книги Паустовского стали моими педагогами. (9)Просто дышал ими.
(10)Но случилось так, что стал моим прямым педагогом и сам автор этих книг. (11)И от него мне довелось получить уроки: чем отличается инертная доброта от доброты активной.
(12)На семинаре в Литературном институте разбирался рассказ об одной продавщице и об одном покупателе, об их нежной любви, так сказать, не отходя от прилавка. (13)Право, он давал повод к критике, и мы с молодым азартом набросились на автора, своего же товарища. (14)Мы не стеснялись в выражениях, и наша резкость переросла в грубые нападки. (15)И вдруг Константин Георгиевич
–
он обычно не только вежлив, но и на редкость бережен в обращении
–
гневно взорвался. (16)Он говорил, что на свете нет ничего более важного и значительного, чем человеческое достоинство, и нет ничего более преступного, как быть слепым и глухим к нему. (17)Преступно не помнить, что любой способен так же страдать, как ты сам.
(18)Неуважение к человеку, неумение ценить его достоинство
–
своего рода ржавчина, разъедающая общественную жизнь.
(19)Защите человека, а значит, защите всего общества, отдал свою жизнь К. Паустовский, жизнь писателя и человека.
(20)Быть просто добрым, инертно человеколюбивым, избегать подлости, но и не мешать ей
–
даже это при определённых обстоятельствах не столь уж лёгкое дело. (21)Быть же деятельно добрым, активно человеколюбивым, идти против подлости и сокрушать её трудно настолько, что порой приходится становиться подвижником.
(22)Я был бы счастлив, если своей жизнью и своим трудом смог бы передать дальше хоть что-то из гуманной науки Паустовского. (23)Не смогу я
–
передадут другие. (24)Связь времён не оборвётся.
Напишите сочинение по прочитанному тексту, представленному в отдельном блоке. Сформулируйте центральную проблему, поставленную автором текста, прокомментируйте её с опорой на два примера-иллюстрации из текста, сформулируйте позицию автора (рассказчика) и приведите пример, подтверждающий значимость этой проблемы в современном обществе.
Объём сочинения — не менее 150 слов. Работа должна быть написана с опорой на прочитанный текст, а не представлять собой его пересказ или полное переписывание без комментариев.
Условие как в банке ФИПИ — открыть и сверить
| Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте центральную проблему, поставленную автором текста. Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Приведите пример, подтверждающий значимость сформулированной Вами проблемы Объём сочинения не менее 150 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
| ||
| |
Это задание с развёрнутым решением: ответом считается запись хода решения, а не строка. Напишите решение на бумаге и сравните с разбором — там каждый шаг с обоснованием.
Открыть разбор1Мягкая — с чего смотретьуровень 1 из 3
Подумайте, как книги и личное общение с писателем влияют на духовное становление человека.
2Наводящая — какие числа считатьуровень 2 из 3
В комментарии можно сопоставить два этапа ученичества рассказчика: воздействие книг Паустовского и получение жизненного урока от самого писателя.
3Прямая — фактически решениеуровень 3 из 3
Сформулируйте проблему так: как учитель, писатель или духовный наставник передаёт нравственные ценности следующему поколению и влияет на его личность?