Анализ задания для эссе
Перед написанием эссе важно не сразу подбирать красивые фразы, а точно понять задание. Сначала выделите проблему и требования, затем выберите ясную позицию и только после этого составляйте план аргументов.
1. Что нужно определить в задании
Экзаменационное задание обычно содержит тему, проблемный вопрос и несколько требований к содержанию. Тема называет общее поле обсуждения: образование, технологии, спорт, путешествия или экологию. Проблемный вопрос требует высказать мнение о спорном утверждении. Требования уточняют, сколько аргументов привести, нужно ли рассмотреть противоположную точку зрения, привести пример и сделать вывод.
Проблема — это спорный вопрос, на который нельзя ответить одним фактом. В эссе проблема превращается в позицию автора и систему аргументов: почему вы согласны или не согласны с утверждением.
Например, утверждение Viele Jugendliche sollten in den Sommerferien arbeiten. — «Многие подростки должны работать во время летних каникул». Тема — летняя работа подростков, а проблема — полезна ли такая работа и должна ли она быть обязательной или широко рекомендованной.
При первом чтении подчеркните глаголы действия: discussieren, begründen, nennen, erklären, äußern Sie Ihre Meinung. Они показывают, что именно требуется сделать. Отдельно отметьте количество аргументов и обязательную часть о противоположном мнении. Полезно свериться со страницами проблеме эссе и эссе с выражением мнения.
- Найдите тему и ключевое утверждение.
- Сформулируйте проблемный вопрос своими словами.
- Определите все обязательные пункты задания.
- Проверьте, требуется ли контраргумент и его опровержение.
- Уточните объём и формат текста по условию экзамена.
2. Как превратить тему в проблему
Широкая тема сама по себе не является проблемой. Например, «социальные сети» — только область разговора. Чтобы получить проблему, задайте вопрос о пользе, вреде, необходимости, причинах или последствиях. Такой вопрос должен быть достаточно конкретным, чтобы на него можно было ответить в одном эссе.
| Тема | Проблемный вопрос | Возможная позиция |
|---|---|---|
| Онлайн-обучение | Может ли онлайн-обучение заменить занятия в классе? | Оно удобно, но полностью заменить школу не может. |
| Школьная форма | Нужна ли единая форма всем школьникам? | Форма может уменьшить социальное различие, но ограничивает выбор. |
| Летняя работа | Должны ли подростки работать на каникулах? | Работа полезна при разумной нагрузке, но не должна быть обязательной. |
Проверьте проблему тремя вопросами: почему это может быть полезно, какие есть недостатки, какой вывод следует для автора. Если вы можете кратко ответить на все три вопроса, проблема сформулирована достаточно точно.
Не меняйте смысл исходного утверждения. Если в задании говорится о пользе школьной формы, нельзя писать эссе только о цене одежды. Связанные с темой детали допустимы, но каждый аргумент должен отвечать на главный вопрос. Логично расположить аргументы поможет страница логике абзацев письма.
Какой вариант лучше всего формулирует проблему для утверждения Jeder Schüler sollte ein Musikinstrument lernen?
3. Как выбрать позицию
Позиция — это ваш прямой ответ на проблему. Она должна быть ясной, но не обязательно категоричной. В аргументированном эссе допустима взвешенная точка зрения: вы признаёте пользу явления, но указываете условия или ограничения.
Позиция должна быть одной, соответствовать вопросу и позволять доказать её минимум двумя разными аргументами. Если тезис слишком общий, его трудно подтвердить примерами.
Сравните: Soziale Netzwerke sind gut. — «Социальные сети хороши». Это слишком расплывчато. Лучше: Ich bin der Meinung, dass soziale Netzwerke nützlich sein können, wenn Jugendliche ihre Zeit dort begrenzen. — «Я считаю, что социальные сети могут быть полезны, если подростки ограничивают время, проводимое там». Вторая формулировка содержит условие и сразу подсказывает направление аргументации.
- Выберите сторону, для которой можете быстро назвать два самостоятельных довода.
- Не занимайте позицию только потому, что она кажется «правильной»; важнее возможность её объяснить.
- Если тема спорная, используйте ограничители: meiner Meinung nach, in vielen Fällen, unter bestimmten Bedingungen.
- Сформулируйте тезис одним предложением до написания основного текста.
Для выражения позиции пригодятся конструкции со страницы фразам для выражения мнения: Meiner Meinung nach …, Ich bin davon überzeugt, dass …, Ich halte es für sinnvoll, …. Не смешивайте мнение и доказательство: первое отвечает на вопрос «что я думаю», второе — «почему я так думаю».
4. Как понять требования к аргументам
Аргумент — это причина, подтверждающая позицию. Хороший аргумент состоит из тезиса, объяснения и конкретного примера или последствия. Например: «Летняя работа развивает самостоятельность» — тезис; «подросток учится планировать время и отвечать за поручение» — объяснение; «он сам распределяет заработок и договаривается о сменах» — пример.
Аргумент отвечает на вопрос «почему?», а пример показывает, как это проявляется в реальной ситуации. Нельзя считать отдельным аргументом повторение той же мысли другими словами.
Если задание требует два аргумента, они должны быть разными по смыслу. Например, для школьной формы можно использовать социальный аргумент — меньше заметно различие в достатке, — и практический аргумент — утром проще выбрать одежду. Два предложения о том, что форма «удобная и комфортная», скорее всего, будут одним аргументом.
Когда условие требует рассмотреть противоположное мнение, сначала кратко представьте его, затем объясните, почему не принимаете полностью. Это называется контраргументом и ответом на него. Подробная техника разобрана на странице опровержению контраргумента. Конкретные примеры построения довода собраны на странице аргументу и примеру.
| Элемент | Контрольный вопрос | Пример начала на немецком |
|---|---|---|
| Тезис | Какую причину я называю? | Ein wichtiger Vorteil ist, dass … — «Важное преимущество в том, что …» |
| Объяснение | Почему эта причина важна? | Das bedeutet, dass … — «Это означает, что …» |
| Пример | Как это видно на практике? | Zum Beispiel … — «Например …» |
| Связь с позицией | Как довод подтверждает мнение? | Deshalb bin ich der Meinung, dass … — «Поэтому я считаю, что …» |
5. Разбор задания по шагам
Условие: Viele Jugendliche möchten nach der Schule sofort arbeiten. Andere finden, dass sie zuerst an der Universität studieren sollten. Was ist Ihre Meinung? — «Многие подростки хотят сразу после школы работать. Другие считают, что сначала им следует учиться в университете. Каково ваше мнение?»
- Шаг 1. Выделяем два варианта выбора: сразу работать или сначала учиться в университете. — тема: планы после школы
- Шаг 2. Формулируем проблему как вопрос, на который можно ответить аргументированно. — Проблема: следует ли подросткам сначала получать высшее образование?
- Шаг 3. Выбираем позицию с условием, чтобы учесть разные жизненные обстоятельства. — Позиция: в большинстве случаев сначала стоит учиться в университете.
- Шаг 4. Подбираем два разных аргумента. — Аргумент 1: образование расширяет карьерные возможности; аргумент 2: учёба даёт время выбрать профессию.
- Шаг 5. Добавляем контраргумент и ответ на него. — Контраргумент: работа даёт деньги и опыт; ответ: это важно, но совмещать работу с обучением или выбрать практику можно позже.
- Шаг 6. Проверяем соответствие требованиям: мнение, два аргумента, противоположная позиция, пример и вывод. — План выполнен полностью
Показать возможный тезис и план Решение
Meiner Meinung nach sollten Jugendliche in den meisten Fällen zuerst an der Universität studieren. Ein Hochschulabschluss kann ihre beruflichen Möglichkeiten erweitern. Außerdem haben sie während des Studiums Zeit, ihre Interessen besser kennenzulernen und eine passende Richtung zu wählen. Zwar bietet ein sofortiger Berufseinstieg praktische Erfahrung und eigenes Geld, aber diese Vorteile kann man auch durch einen Nebenjob oder ein Praktikum bekommen. Deshalb halte ich ein Studium für den besseren ersten Schritt. — «По моему мнению, в большинстве случаев подросткам сначала следует учиться в университете. Диплом может расширить их профессиональные возможности. Кроме того, во время учёбы они могут лучше понять свои интересы и выбрать подходящее направление. Конечно, немедленное начало работы даёт практический опыт и собственные деньги, но получить эти преимущества можно также благодаря подработке или практике. Поэтому я считаю учёбу лучшим первым шагом.»
1. Пересказ темы вместо ответа. Нужно не повторить условие, а занять позицию. 2. Слишком много идей. Два подробно объяснённых аргумента лучше пяти коротких. 3. Несвязанные примеры. Пример должен подтверждать именно предыдущую мысль. 4. Игнорирование противоположного мнения. Если оно указано в задании, его нужно упомянуть. 5. Категоричность без доказательства. Слова immer, alle, niemand требуют особенно сильных аргументов.
Перед написанием проверьте, не требуется ли отдельное введение или вывод, и не перепутайте эссе с личным письмом. Для эссе не нужны приветствие и личные вопросы адресату; структура введения рассматривается на странице введению в эссе, а способы завершить текст — на странице фразам для вывода.
6. Финальная проверка плана
Хороший план можно пересказать за минуту. Запишите проблему, позицию, два аргумента, контраргумент с ответом и предполагаемый вывод. Затем проверьте, что каждый пункт связан с вопросом. Если какой-либо аргумент подходит к любой теме, он слишком общий и нуждается в конкретизации.
Проверь себя
Главное
- Отделяйте тему от проблемы: тема широкая, проблема — спорный вопрос.
- Сначала сформулируйте одну ясную позицию, затем подберите два разных аргумента.
- Каждый аргумент раскрывайте через объяснение и конкретный пример.
- Если условие требует контраргумент, представьте его и дайте ответ.
- Перед написанием проверьте все глаголы действия и обязательные пункты задания.
- План эссе должен включать проблему, позицию, аргументы, контраргумент и вывод.