Ищете конкретное задание? Введите кусок условия, название или код задачи из открытого банка — ответ раскроется прямо в списке. Поиск идёт по всем 35 547 задачам экзамена.
Опираясь на главную мысль текста, продолжите предложение. Вспоминая свои впечатления от посещения осеннего леса, автор при помощи слов «золотой дождь» описывает такое природное явление, как <…>.
На основе лексических значений заполните таблицу соответствующими им глагольными фразеологизмами, в состав которых входит слово «земля».
Опираясь на прочитанный текст, напишите сочинение-рассуждение и объясните, как Вы понимаете смысл его финала: «Слова, слова, слова. А для Даля — они самые что ни на есть неотложные дела. Вернее, главное дело его жизни». Приведите два аргумента из текста, подтверждающих Ваши рассуждения, указывая номера предложений…
Запиши слова в алфавитном порядке. орёл, иволга, месяц, ласточка, неделя, каникулы
Прочитайте высказывание Ю. М. Костинского о значении словарей для человеческой культуры. Подготовьте устное монологическое высказывание, присоединившись или не присоединившись к мнению лингвиста. Обоснуйте свой ответ.
Обратитесь к прочитанному фрагменту сказки Ю. Олеши. Найдите в тексте слово со значением «наполненное водой искусственное русло, предназначенное для судоходной связи между отдельными реками, озёрами и морями, а также для целей водоснабжения, орошения, отвода или стока воды».
Выпишите фразеологизмы из приведённых примеров (если есть). 1) В первые годы я очень хотел выступать на сцене. 2) Как только река выходит из гор, хвойные смешанные леса кончаются, и на сцену выступают широколиственные леса. 3) «Соколы России» — авиационная группа высшего пилотажа Военно-Воздушных Сил России. 4) Гол…
Опираясь на прослушанный текст, объясните, почему цаплю назвали кваквой.
Отметь галочкой имя существительное, у которого нет формы единственного числа.
В каком порядке должны следовать предложения, чтобы получился текст?
Отметь галочкой предложение, в котором пропущена запятая между однородными членами предложения.
Выразительно прочитайте текст вслух. (На подготовку даётся 2 минуты.) Ах, эти просёлки! Весело ехать по глубоким колеям, заросшим муравой, повиликой, какими-то белыми и жёлтыми цветами на длинных стеблях. Ничего не видно ни впереди, ни по сторонам — только бесконечный, суживающийся вдали пролёт меж стенами колосистой…
Закончите начатые фразы словарными словами из списка, ставя их в нужной форме. А. Прекрасный дар моллюсков человечеству – это … Б. Самый важный, существенный вопрос называют … В. Тех, кто стремится к отделению от целого, называют … Г. Того, кто из любви к людям занимается благотворительностью, мы назовём … Д. Тому…
Из предложений 2, 6 и 7 общего текста выпишите имена существительные, которые образованы от глаголов при помощи указанных суффиксов. Существительные записывайте в начальной форме. Знаки препинания в предложениях текста не расставлены.
Послушайте текст, представленный в отдельном блоке, и устно подберите заголовок, который наиболее полно отражает его содержание.
Опираясь на прослушанный текст, ответьте: что, по мнению автора, влияет на качество жизни человека?
Прочитайте предложенный материал и обсудите в классе: на какие две смысловые части можно разделить стихотворение в прозе? Какие художественные средства использует автор? Определите главную мысль произведения.
Вставьте пропущенные глаголы настоящего времени, избегая тавтологии (употребления однокоренных слов в близком контексте). Запишите составленные предложения. Лётчик ______________ воздушным судном. Вертолётчица ______________ вынужденную посадку на запасном аэродроме. Грузчики ______________ мебель в машину.
Расскажите о своём посещении театра. Не забудьте рассказать, в каком театре Вы побывали, когда и с кем ходили, какой спектакль смотрели и что запомнилось больше всего.
Прослушайте исходный текст для изложения два раза. Напишите изложение с заменой лица повествования: ведите повествование от 3-го лица, сохраняя основное содержание исходного текста.
Задачи разложены и по предметам — каталог предметов.