Опираясь на материал, приведите два аргумента (объяснения) мнения о том, что дикая природа необходима для духовной жизни человека.
- 1
Выделяем предмет объяснения: значение дикой природы именно для духовной, а не только физической жизни человека.
- 2
Первый аргумент связан с эстетическим воздействием природы: её созерцание вызывает эмоциональные переживания, чувство прекрасного и вдохновение.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Опираясь на материал и обществоведческие знания, приведите два аргумента (объяснения) в подтверждение того, что религия играет значительную роль в сохранении культурных ценностей.
- 1
Определяем, какие культурные ценности связаны с религией: храмы, предметы культа, произведения искусства, обряды, праздники, традиции и нравственные нормы.
- 2
Формулируем первый аргумент: религиозные сооружения и произведения искусства сохраняют историческую память, поскольку по ним можно узнать о верованиях, образе жизни и культуре людей прошлого.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Опираясь на приведённый материал и обществоведческие знания, подтвердите двумя аргументами (объяснениями) необходимость непрерывного образования на протяжении всей жизни человека.
- 1
Первый аргумент: знания, технологии и требования к профессиям постоянно изменяются и усложняются. Поэтому человеку необходимо непрерывно учиться, чтобы обновлять профессиональные знания, осваивать новые навыки и сохранять возможность…
- 2
Второй аргумент: непрерывное образование развивает интеллект, творческие способности и способность самостоятельно решать новые проблемы. Это помогает человеку адаптироваться к изменениям общественной жизни и ответственно использовать…
Опираясь на приведённый материал, объясните, в чём заключается исходное противоречие положения подростков, назовите любые три ошибки, совершаемые подростками в силу противоречивости их положения в…
- 1
Исходное противоречие положения подростков состоит в том, что их психическое и физиологическое взросление, стремление к независимости и самостоятельности не сопровождаются соответствующим изменением социально-экономического положения…
- 2
В отличие от взрослых подростки не являются собственниками, распорядителями, производителями и законодателями; преимущественно они выступают потребителями. При этом от них уже ожидается взрослая самостоятельность, что и создаёт…
Ещё 2 шага — в полном решении
Используя обществоведческие знания, назовите любые два принципа справедливого управления современным государством. Объясните каждый из этих принципов.
- 1
Первый возможный принцип — верховенство закона. Он означает, что деятельность государства, органов власти и граждан регулируется законом, а должностные лица не могут действовать произвольно.
- 2
Второй возможный принцип — соблюдение и защита прав и свобод человека. Государство должно признавать достоинство личности, обеспечивать равенство граждан и защищать их законные интересы.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте приведённый материал и сформулируйте название каждой из указанных в нём статей Уголовного кодекса Российской Федерации: статей 19, 21, 24 и 25.
- 1
Статья 19 устанавливает, кто может подлежать уголовной ответственности: вменяемое физическое лицо, достигшее установленного возраста.
- 2
Статья 21 раскрывает понятие невменяемости и указывает на освобождение невменяемого лица от уголовной ответственности.
Ещё 2 шага — в полном решении
Структура общества представлена социальными группами и общностями в многообразии их связей. Какая социальная группа выделена по территориальному (поселенческому) признаку?
- 1
Женщины объединены по гендерному признаку, подростки — по возрастному, либералы — по политическим взглядам.
- 2
Ростовчане — это люди, проживающие в Ростове. Следовательно, группа выделена по территориальному признаку.
Верны ли следующие суждения о семье? А. Семьёй называют малую группу, члены которой связаны брачными или родственными отношениями. Б. В отличие от участников других малых групп, между членами семьи…
- 1
Семья является малой группой, основанной на браке или родстве. Поэтому суждение А верно.
- 2
Непосредственные личные контакты являются признаком малых групп вообще, поэтому утверждение об их наличии только у членов семьи неверно.
Прочитайте приведённый в общем материале текст Декларации и озаглавьте каждую из статей 7, 8, 10 и 11.
- 1
В статье 7 раскрывается необходимость международной защиты культуры и культурного наследия во время войн и межэтнических конфликтов.
- 2
В статье 8 подчёркивается обязанность государства поддерживать, сохранять и развивать культурное наследие всех народов и этносов.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитайте текст и выполните задание. Какие три группы населения Земли названы в тексте? По какому признаку они могут быть разделены «в каком-то смысле и во времени»? Какие отличия людей будущего от…
- 1
В тексте выделены три группы населения: люди прошлого, люди настоящего и люди будущего.
- 2
Основанием разделения является принадлежность людей к разным историческим периодам развития, проявляющаяся в образе жизни, хозяйственной деятельности, уровне технологического и культурного развития.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Объясните, почему меры морального воздействия наряду с правовыми механизмами могут стать эффективным средством в борьбе со злостными неплательщиками алиментов. Используя обществоведческие знания и…
- 1
Моральные нормы регулируют поведение людей с помощью общественного одобрения и осуждения. Поэтому осуждение злостного неплательщика родственниками, знакомыми и коллегами может ухудшить его репутацию и положение в обществе, побудив…
- 2
Моральное воздействие обращается к совести, чувству долга и ответственности родителя. Осознание того, что из-за неуплаты алиментов ребёнок лишается необходимых средств, может побудить неплательщика добровольно погасить задолженность даже…
Прочитайте предложенный материал и ответьте на вопросы. Почему, по мнению автора, нет смысла изучать все социальные группы? По каким трём критериям автор выделяет заслуживающие изучения социальные…
- 1
Автор считает нецелесообразным изучать все социальные группы, поскольку их очень много, а их влияние на жизнь общества неодинаково. Деятельность малочисленных и слабо организованных групп может почти не влиять на исторические события и…
- 2
Наиболее важными автор называет группы, которые охватывают большое число членов, являются наиболее организованными и наиболее солидарными внутри.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Используя обществоведческие знания и личный социальный опыт, предположите, какие потребности человека обслуживает телевидение. Укажите любые две потребности и проиллюстрируйте примером обслуживание…
- 1
Телевидение является средством массовой коммуникации и духовной культуры, поэтому оно может передавать человеку информацию, знания, культурные ценности и обеспечивать досуг.
- 2
Первая возможная потребность — информационная: просмотр новостной программы позволяет человеку узнать о событиях в стране и мире.
Ещё 2 шага — в полном решении
Почему накопление денег важно для экономики семьи? Используя представленный текст, обществоведческие знания и личный социальный опыт, дайте два объяснения.
- 1
Первое объяснение: накопления позволяют семье планировать крупные расходы и достигать долгосрочных целей, например приобрести дорогостоящую вещь или оплатить обучение, не прибегая к кредиту.
- 2
Второе объяснение: накопления обеспечивают финансовую безопасность семьи при непредвиденных обстоятельствах — болезни, потере работы, поломке техники или необходимости срочного ремонта.
Ещё 1 шаг — в полном решении
На примере любой фирмы проиллюстрируйте три основных вопроса, которые она должна решить. Сначала назовите вопрос, а затем приведите соответствующий пример.
- 1
Выбираем конкретную фирму, например пекарню.
- 2
Первый вопрос — «что производить?». Пекарня решает выпускать хлеб, булочки и пирожные.
Ещё 2 шага — в полном решении
Опираясь на приведённый материал, предположите, почему в деле охраны природы недостаточно усилий только национальных правительств и населения конкретных государств (выскажите два предположения).
- 1
Экологические проблемы часто имеют трансграничный и глобальный характер: загрязнение воздуха и вод, изменение климата и сокращение биоразнообразия не ограничиваются границами одного государства.
- 2
Поэтому действия одного государства не позволяют полностью устранить последствия, если другие страны продолжают загрязнять окружающую среду. Необходимы совместные международные программы, соглашения и единые экологические требования.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, проиллюстрируйте примерами любые два различия между двумя уровнями самопознания. Сначала приведите пример…
- 1
Первое различие можно показать на примере направленности внимания. Например, подросток сравнивает свою общительность с общительностью одноклассников. На первом уровне он наблюдает, как общается он и другие люди, и устанавливает различие…
- 2
Второе различие связано с глубиной анализа. Например, школьник замечает, что хорошо выполняет задания по математике. На первом уровне он сопоставляет свои результаты с результатами одноклассников и фиксирует наличие способности. На втором…
Используя знания обществоведческого курса и факты общественной жизни, приведите два примера административных правонарушений и для каждого примера дайте объяснение, в чём состоит вред совершённых…
- 1
Первый пример должен содержать конкретное действие или бездействие, являющееся административным правонарушением, а также объяснение причиняемого им вреда.
- 2
Нарушение правил дорожного движения, например проезд на запрещающий сигнал светофора, создаёт угрозу жизни и здоровью водителей, пассажиров и пешеходов, а также может привести к дорожно-транспортному происшествию.
Ещё 2 шага — в полном решении
Используя обществоведческие знания, материал и личный социальный опыт, приведите два объяснения важности образованности детей и взрослых в области прав человека.
- 1
Первое объяснение можно связать с защитой прав: образованный в области прав человека гражданин знает свои права, умеет распознавать их нарушение и может обратиться в компетентные органы или использовать иные законные способы защиты.
- 2
Второе объяснение можно связать с ответственным поведением: знание прав и обязанностей помогает уважать права других людей, соблюдать законы и активно участвовать в жизни общества и государства.
Опираясь на материал, объясните связь искусства с жизнью человека в каждом из «двух удивительных миров». Используя обществоведческие знания и личный социальный опыт, приведите два объяснения.
- 1
Внешний, физический мир человека связан с искусством через восприятие окружающей действительности. Произведения искусства создаются в определённую эпоху и отражают особенности страны, общества и исторической среды, а человек воспринимает…
- 2
Внутренний мир человека связан с искусством через духовное развитие и самовыражение. Искусство помогает осмысливать жизненный опыт, формирует эстетические и нравственные ценности, развивает воображение и может менять взгляды и поведение…