Орыс тілі: ФИПИ банкі ОГЭ — 10 082 тапсырма

Работа в группе. Обсудите в классе, в каких произведениях русской литературы второй половины XIX века показаны образы купцов.

Прочитайте общий материал к заданиям. Найдите и выпишите деепричастие.

Прочитайте про себя, а затем вслух, соблюдая правила орфоэпии. ДефИс [д�], ательЕ [т], фонЕтика [нэ], знАчимый, компьЮтер [т], диалОг [к], тОрты.

Послушайте незаконченные предложения. Подберите подходящие по смыслу слова, чтобы завершить предложения. Запишите подобранные Вами слова. Выделите суффикс в этих словах. Укажите, какое значение имеет выделенный суффикс. Бильярдным спортом занимается … . Бадминтоном занимается … . Бобслеем занимается … . Водным поло…

Опираясь на стихотворение А. Кольцова «Урожай», назовите часть речи, являющуюся стилеобразующим элементом стихотворения, и обоснуйте свой ответ.

Опираясь на прочитанный материал, напишите небольшое сочинение объёмом не менее 90 слов. Раскройте смысл высказывания русского поэта И. Бродского: «Ахматова была человеком чрезвычайно высокого профессионализма». Аргументируйте свой ответ, приведя два примера из текста с указанием номеров предложений или с помощью…

Прочитайте предложение. Докажите тезис: «Слово упёршись — это деепричастие». Приведите аргументы, доказывающие данный тезис. Вот одна большая льдина, упёршись о бок, долго не пускает мост бежать от неё. (А.П. Чехов.)

Вставьте пропущенные буквы. Запишите формы прошедшего времени данных глаголов и образованные от них действительные причастия прошедшего времени. Инфинитивы: Пове_ть, Взлеле_ть.

Работа в группе. Обсудите в классе, в каких произведениях русской литературы второй половины XIX века показан образ дороги. С какой целью?

Заполни пропуски, используя слова «подлежащее» и «сказуемое». ______________ обозначает, о ком или о чём говорится в предложении, и отвечает на вопросы кто? что? ________________ показывает то, что говорится о ________________, и отвечает на вопросы что делает? что сделает? В предложении __________________…

В каждой группе среди родственных слов есть одно слово, которое не является родственным. Подчеркните его. 1) морс, морской, море, заморский 2) день, денёк, денежный, полдень 3) шесть, шестой, шестеро, шерсть

От данных слов образуйте родственные слова, которые бы обозначали названия предметов, признаков предмета, действий. Выделите корень. Жар, соль, корм, цвет, сад.

Соедини линией каждое сочетание слов из левого столбика с его значением.

Какой из перечисленных фразеологизмов имеет значение «чистосердечный, прямодушный, открытый человек»?

Прочитайте общий текст и выполните задание. Из четвёртого (4) предложения текста выпишите грамматическую основу.

Опираясь на прочитанный текст Юрия Бондарева «Степь», обсудите смысл названия миниатюры, использованные автором художественные средства и главную мысль произведения.

Используя общий текст материала, замените словосочетание «голоса птиц», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование.

Прочитайте фрагмент из книги «Спешите, дети, будем учиться летать» нашего современника — выдающегося педагога-гуманиста Шалвы Александровича Амонашвили. Подготовьте на основе прочитанного текста монологическое высказывание на тему «А меня больше радуют твои крылья»: растолкуйте притчу. Ш. А. Амонашвили Сидит старик у…

Используя общий текст материала, выпишите указательные местоимения и определите их морфологические признаки.

Из предложений 1–3 приведённого текста выпишите слово, которое имеет значение «проявление чьей-нибудь сущности».