РУҚА
ACAC53

Решение: Бессоюзные предложения в тексте

ОГЭ · Русский язык: банк ФИПИ · Синтаксис предложения
ПовышеннаяФИПИРазвёрнутое решение≈ 3 минутыРазбор в 3 шага
Условие
Статья к заданиюА.И. Моисеев. О значении знаков препинания

Прочитайте текст и выполните задания.

Прочитайте текст.

(1)Уже много веков рассказывают небольшую быль-небылицу, как от одной запятой зависела жизнь человека. (2)Некий повелитель на смертном приговоре какому-то преступнику наложил окончательную резолюцию, но забыл (или не знал как) поставить запятую:
Казнить нельзя помиловать.
(3)Как же понять эту резолюцию: то ли нельзя казнить и следует помиловать, то ли нельзя помиловать и следует казнить. (4)Полную ясность внесла бы запятая:
Казнить нельзя, помиловать / Казнить, нельзя помиловать,
– так жизнь осуждённого оказалась зависимой от запятой.
(5)Это, конечно, только забавная присказка, хотя такое может случиться, но не такими крайними случаями определяется значимость запятой и других знаков препинания. (6)Главное то, что знаки препинания помогают правильно понять написанное, а от правильного понимания сказанного и написанного зависит многое – успех или неуспех языкового общения.

(7)Приведём поэтому другие, самые простые примеры, как от знаков препинания зависит содержание и понимание текста:
Надо учиться работать и отдыхать – Надо учиться, работать и отдыхать:
в первом предложении говорится о том, что надо учиться работе и отдыху, а во втором – о том, что надо не только учиться, но ещё работать, а также и отдыхать. (8)Это – общежитие для учащихся и Это общежитие для учащихся:
в первом предложении говорится о каком-то здании, что оно является общежитием (для учащихся), а во втором – о каком-то общежитии, которое предназначено для учащихся. (9)Различие в смысловом содержании предложений связано с наличием или отсутствием запятой или тире.

(10)В устной речи это выражается звуковыми средствами – паузами, интонацией, в письменном изложении – знаками препинания. (11)«Они твёрдо держат текст и не дают ему рассыпаться», – писал советский писатель К. Паустовский. (12)Соотношения устной и письменной формы речи не всегда так просты, как в приведённых примерах, но определённые соотношения всегда есть, и пунктуация стремится выразить их как можно более полно и ясно.

Проиллюстрируйте это высказывание примерами из текста. Чтобы показать сложные смысловые отношения между явлениями, автор использует бессоюзные предложения (предложения __, __).

Открыть задачу и решить самому
Дальше ответЕсли ещё решаете — начните с подсказок: они ведут к ответу, но не выдают его.
К подсказкам

Решение по шагам

3 шага
1

В предложении 4 части бессоюзного сложного предложения соединены двоеточием: после слов «Полную ясность внесла бы запятая» приводятся примеры, поясняющие содержание первой части.

2

В предложении 6 части бессоюзного сложного предложения соединены тире: во второй части раскрывается результат и значение правильного понимания сказанного и написанного.

Следовательно, автор использует бессоюзные предложения для передачи пояснительных и причинно-следственных смысловых отношений.

Ответ

Предложения 4 и 6: в предложении 4 двоеточие выражает пояснительные отношения, а в предложении 6 тире передаёт пояснительно-следственные отношения.

Этот ответ получен в разборе, но не сверен с официальным ключом из банка — проверьте выкладки, прежде чем заучивать результат.

Где здесь ошибаются

Указание предложений, в которых части соединены союзами.

Неверное определение смысловых отношений между частями бессоюзного предложения.

Запись только номеров предложений без объяснения роли знаков препинания.

Закрепить приёмВ теме «Синтаксис предложения» ещё 1 180 задач — с ответом и таким же разбором.
Тренироваться

Как решать задачи по теме «Синтаксис предложения»

Разбор этой задачи разложен на 3 шага: видно, откуда берётся каждое число и где теряется балл. Ответ приведён рядом с выкладками, а не вместо них.

Задача из темы «Синтаксис предложения»: в ней 1 181 задача, и у каждой есть такой же разбор. Регистрация не нужна.