Ответ: Анализ бессоюзных предложений
Стиль текста — публицистический; номера БСП: 2, 3, 5, 6, 7, 8, 10. Для предложения 5 возможны указанные синтаксические синонимы; замена изменяет степень смысловой связи и расстановку смысловых акцентов.
У этого задания официального ключа нет, поэтому ответ получен в разборе и с ключом не сверен. Перед тем как заучивать результат, пройдите выкладки — там видно, откуда взялось каждое число.
Документ к заданиюЛабораторная работа по теме «Сложное предложение. Бессоюзное сложное предложение»
Прочитайте текст и выполните задания.
Сложное предложение.
Бессоюзное сложное предложение.
Лабораторная работа может быть выполнена как в тетради для лабораторных работ (Вариант 1), так и в электронном виде (документ Word) (Вариант 2). Для этого на рабочем столе компьютера создайте папку «Лабораторные работы». Каждая лабораторная работа Варианта 2 сохраняется под именем Lab_rab_Name_3, где цифра обозначает № работы (всего лабораторных работ 4, в соответствии с основными темами курса русского языка 9 класса).
ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ: сложное предложение, типы сложных предложений, бессоюзное сложное предложение, синтаксическая синонимия, синтаксическая замена.
ОБОРУДОВАНИЕ:
Вариант 1: справочники по русскому языку (по выбору учащегося)
Вариант 2: компьютер, доступ в интернет
Прочитайте общий текст о фотографиях Сергея Прокудина-Горского и выполните задания лабораторной работы, заполнив правую колонку таблицы 3. Отмечайте по ходу чтения бессоюзные сложные предложения (БСП).
Определите стиль текста, назовите номера БСП, выберите одно из них для синтаксической замены простым предложением, сложносочинённым предложением и сложноподчинённым предложением, а затем объясните изменения в достижении коммуникативной цели.
Где здесь ошибаются
Не включают предложение 3 в список БСП, хотя в нём есть несколько частей, соединённых бессоюзной связью.
Называют стиль текста художественным только из-за образных выражений.
Смешивают простое предложение с СПП, оставляя в преобразованном варианте придаточную часть с союзом «что».
Не объясняют, как меняются смысловые отношения между частями предложения.
Перечисляют номера предложений без обоснования выбора и без записи синтаксических синонимов.